2019-2020年冀人版科学三年级上册《亲历科学》教学设计.docVIP

2019-2020年冀人版科学三年级上册《亲历科学》教学设计 【教学目的】 1. 使学生知道科学这门学科的学习内容和自己平时所经历的科学过程。 2. 培养学生的实验能力，推理归纳能力。 3. 培养学生认真细致的科学态度。 【教学重难点】 1.重点是使学生知道科学就是研究事物的规律的。 2.推理归纳事物发展的必然规律的是难点 【教学准备】 1. 实验材料。按课文要求准备。 2. 挂图 【课时安排】 1课时 【教学要点】 1.让学生懂得要进入科学领域必须从自己开始。 2.让学生对自己的外表、特征有所了解。 3.学会使用测量工具和记录数字。 【教学过程】 一、引入活动 1.通过插图提出问题，产生好奇心。 图片与插图相结合；口头与教材相结合。 2.通过演示提出问题，产生好奇心。 简单易做的小实验，观察实验现象，提问题，不解释为什么。 3.参考实验：挂物体吸盘、空气占据空间。 4.通过观察提出问题，产生好奇心。 5.关于电视提问题，可安排小组讨论。 注意：让学生提问题，首先让学生有问题，其次能够提出问题，要给出时间、机会。本活动的重点是提出问题的训练，而不是问题的训练。 二、体验活动 1.提现成问题“向两片纸中间吹气，猜一猜会发生什么现象？” 2.让学生自己填写“我认为”。 3.两人一组体验，交换角色体验。 4.填写观察到的现象。 5.填写我的解释。 6.交流我的解释。 三、小结： 　　同学们所提出的问题就是我们科学上要解释清楚的问题。这些问题也是我们今后要研究的课题。只要我们努力学习积极探索，科学这一门学科将会学得更好，同学们一定有所发明，有所创造性。 注意：重点是唤起学生的探究兴趣，不要纠缠学生答案的对与错。 附送： 2019-2020年冀人版科学三年级上册《保持健康》教案附教学反思 【教学目的】 能综合运用所学知识,提出有利于健康的行为标准。 能用语言,文字,图表等方式表述自己制定的作息时间表。 意识到个人对自身健康负责。 能举例说明哪些饮食和起居习惯能影响人的健康。 能举例说明保持身心健康对学习和生活的好处。 【教学过程】 怎样做更健康 活动目标 能有根据地提出有利于自己健康的标准。 能实事求是地对自己的健康行为做出科学的评价。 意识到个人对自身健康负有责任。 能举例说明哪些饮食和起居习惯能影响人的健康。 能举例说明保持身心健康对自己学习生活的好处。 实施 可由问题导入,如””吃得好,睡得足,长得胖,能算健康吗?”应鼓励叙述发表自己的观点。 引导学生回想前面单元所学的内容,通过小组讨论,共同提出有利于健康的行为标准,并进行自我评价。 知道学生将小组共同商定的标准记录在相应的栏中,还可以与其他小组交换意见,补充完善本组 的评价标准,并实事求是地做出自我评价,统计得☆的个数。 引导小组同学继续讨论今后应该如何做才能更利用健康。 评价学生的重点不在于谁得的☆多,而在于学生实事求是的态度,应注意表扬,鼓励那些现在得☆不多，但打算今后去努力去做的同学。 学生可能会想到不喝自来水，不用污染的水做饭，喝适量的水(因为身体每天需要大量的水)；经常通风换气，远离空气污染严重的地方；种花，种草，绿化环境净化空气；打扫卫生时要想办法避免尘土飞扬；定时定量吃饭，不吃不干净的食物，不偏食，不挑食；饭后不要立即进行体育活动等；学生可能还会想到其他方面,如心情愉快,不发脾气等。 我的作息时间表 活动目标 能实事求是地对自己不符合健康要求的生活习惯作出评价。 能结合如何做更健康的内容制定自己的作息时间表。 能倾听和尊重同学及家长对自己制定的作息时间表提出意见和建议。 实施 组织学生观看监视准备的录象片或挂图(或课件)约5-10分钟。 请学生根据所学的知识，自己制定比较合理的作息时间表，如几点起床，几点吃早餐，几点到几点进行锻炼，几点到几点学习，几点睡觉等；可以用文字或图的方式记或画出来，约15-20分钟。 与同学,家长谈谈自己的作息时间表，听听大家的意见和建议，如有必要，可做适当的调整。 建议在假期中也要执行作息时间表，下学期开始时，可以进行询问，考查学生是否能自定的作息时间去做。 评价 动员家长按以下内容对学生制定和实施作息时间表的情况进行评价。 学生姓名: 家长姓名: 年 月 日 在制定作息时间表能与家长商量,听取家长的建议。 能按照自定的作息表中的时间和活动去做。 调整某天的作息时间时有充分的理由并让家长知道。 能坚持遵守作息表，并逐渐形成习惯。 教学后记： 本活动让学生综合运用所学知识,提出有利于健康的行为标准，并用语言,文字,图表等方式表述自己制定的作息时间表，学生能意识到个人对自身健康负责，能实事求是地对自己的健康行为做出科学的评价，及得出今后应该如何做才能更健康