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浅谈新课程理念下的数学课堂教学 　　【摘要】传统的数学教学模式以教师、课堂、书本为中心，限制了学生主动学习和探索的主观能动性，导致学生思维产生依赖性和惰性，以致于丧失对数学学习的兴趣及创造力，这对学生的学习与发展来说是可怕的。新纲要指出教学过程是学生能力发展的过程、学会学习的过程，不单单是指学生在教师指导下的认知过程。这就要求教师应精心设计教学的手段与形式，为学生创设学习情境，激发学生的数学兴趣，引导学生积极参与，帮助学生学会学习。孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此我认为如何使学生好数学、并从数学学习中获得乐趣，才是课堂设计的关键所在。 　　【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）10-0194-01 　　一、紧密联系生活，使数学变成我们的邻居 　　浓厚的兴趣能调动学生的学习积极性，启迪其智力潜能并使之处于最活跃的状态，而当数学和学生的现实生活密切结合时，数学才是活的、富有生命力的，作为教师，在课堂教学中，要紧密联系生活，使学生认识到数学并不是高高在上的，它是我们的邻居，他就在我们身边，从而使学生更愿意参与到课堂学习中来。例如，在进行“字母能表示什么”一节的教学中，给出学生非常熟悉的一首儿歌，“一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水；两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿，扑通两声跳下水；三只青蛙三