乌鸦喝水.docVIP

乌鸦喝水 导入 今天，老师为小朋友们介绍一种鸟。你们看，它是谁？看去掉鸟眼就是“乌”。（板书乌鸦），谁想跟他打声招呼呢？（真热情，真好听）让我们一起亲切地叫叫他（读）今天我们就给小朋友们带来一个关于乌鸦的童话故事。（板书喝水）。读题。 二、初读课文 同学们想看这个故事吗？那就赶快拿出课文，读之前请先听清老师的要求：认真读课文，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，努力把课文读通顺，读完后请标出自然段。 听清了吗？开始吧！ 检查 小朋友们读得真认真，那课文中的字词你都认识了吗？ A带拼音的词语 乌鸦 瓶子 小石子（你的声音真响亮，再请一位小朋友，不但正确，而且清楚） 喝水 口渴 升高（读得完全正确，请你当小老师带领大家读两遍） 同学们，你们看这两个字，长得多像呀，你有什么好办法分清楚吗？（你真是个聪明的孩子、你的这种方法真棒，你们记住了吗？） 许多 办法 渐渐（让我们学着他得样一起读两遍） 去掉拼音还行吗？自己先试着读一读。开小火车。 真了不起，都读对了，小乌鸦可要把生字送回到课文中去了。 如果有哪个字记得还不够清楚，没关系，我们还会遇到它，到时你可以把它再多读几遍。 B课文中有几个自然段呢？（3） C请3位小朋友来读读课文，老师来读课题！ 注意听学生读教师纠错 4、刚才在听小朋友们读课文的时候，我发现这个字（指生读喝）在课文中出现了好几次， 你能把课文中带有喝的词语找出来吗？比一比谁最快？ 找到了吗？（你有双敏锐的眼睛，观察真仔细） 依次板书：找水喝、喝不着、喝着水 这个“着”字是个多音字，你还知道其它的读音吗？组个词吧！（看着，着陆）你真了不起。 小结：其实这篇课文就是向我们讲述了，乌鸦先（找水喝），可是（喝不着），最后（喝着了）的故事。 三、研读课文 第一自然段 找水喝(1)、你知道，小乌鸦为什么找水喝吗？（板书口渴）文中是怎么写。（出示句子） (2)、你知道口渴是什么感觉吗？（难受，嘴巴不舒服） (3)、你能通过读把这种口渴的感觉表现出来吗？谁想试试 指导读：渴得都快说不出话来了。（2个） 是的，多渴呀，于是小乌鸦找水去了。它飞呀飞呀，飞到了这儿水吗？飞到那儿，有水吗？那儿呢？小乌鸦还飞了好多好多的地方，课文中用了一个词就是——到处。 指导语言：谁能把这只口渴的小乌鸦，到处找水喝通过朗读表现出来。（找的地方真多，太渴了） 喝不着(1)就在小乌鸦只剩一点点力气的时候，他忽然看到了一个瓶子，瓶子里有水，是这个吗？是这个？还是这个？（出示瓶子图）你是从哪儿知道的？把那句话读出来。 是呀，就是这个瓶子水不多，口又小（板书） (2)哎，好不容易找到了水，却盛在这样一个瓶子里，乌鸦的心情会怎样？！ 怪不得他会这么说——怎么办呢？ 读，没听出你的着急，疑问的话气再强烈一点。（连读3、4个） 现在请小朋友们把这段话连起来读读，读出他的着急。 第三自然段 喝着了（指喝不着）1是呀，多着急呀！快来看看小乌鸦是怎么做的吧？录像 同学们，谁来告诉老师你看到了什么？ 那一个一个是怎么放的？用你的手当作乌鸦的嘴来试试。另一只手当作瓶子，往里面一个一个地放。 （问学生）小乌鸦你那么渴又飞了那么远的路，多累呀！快别放了，（学生答）你真是一只坚持到底，不肯放弃的小乌鸦！ 2，在小乌鸦的努力下，水怎么样了？（手势快速增高）用你的手势来告诉老师。（出示句子，点击渐渐） 渐渐就是（慢慢，一点一点） 谁能用这样的句式，再来说一句话。（我渐渐长高了；天渐渐暗了。） 3、乌鸦喝到水了，心情怎样？那你就高兴地读一读吧！ 指导读，想想乌鸦喝到水的高兴，再读一读！ 是呀，小乌鸦多高兴呀！ 第二自然段 小朋友们，真奇怪小乌鸦为什么会运用这个办法？是的，这只小乌鸦多么善于观察！快来读读这句话吧！ 1、老师也想读读（乌鸦看见旁边有小石子，想出办法来了）。 许多，没有它不行吗？为什么不行？（几个不行吗？）许多是多少呀！这么多够不够，再加几个够不够？这回够不够？原来，要这么多小石子呀。把你的理解带进去读一读吧。 只有这么多，再多一点 这回足够了 2、多好的办法呀！可是万一瓶子旁边没有小石子，那小乌鸦怎样才能喝到水呢，小朋友们，能不能帮他想想办法？（厉害，这个方法真好，你真会动脑筋） 能想出这么多的办法，你们真是爱动脑筋的孩子。 四、书写生字 1小朋友们，这节课我们学到这，现在我们就来看看课文中要求会写的生字。老师觉得这个“找”字挺难写的，我们就先来学这个字。边写边讲解。 2、打开语文书，练写。 五、小结 小朋友们，你们知道吗，据科学家的最新调查表明，乌鸦已经被评为所有鸟类中最聪明的鸟了，想知道为什么吗？课下就去搜集一些关于乌鸦的故事和