2019-2020年冀教版三年下《认识面积单位》word教案.docVIP

2019-2020年冀教版三年下《认识面积单位》word教案 教学目标： 1.经历认识1平方厘米、1平方分米、1平方米的过程。 2.知道平方厘米、平方分米、平方米等面积单位，会用某个面积单位测量物品表面或图形的面积。 3.积极参与学习活动，感受面积单位与生活的联系及其应用。 教学重、难点： 建立常用面积单位大小的表象，并能正确使用。 教学准备： 面积为1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形。 教学过程： 一、认识面积单位 （1）1平方厘米。 出示1平方厘米 同学们，这是一个较小的面积单位。请同学们观察，它的形状是什么样的？看书，量一量它的边长？得到：它的四条边都是1厘米，给小方格图色。 读书：边长为1厘米的正方形面积是1平方厘米。 摸一摸1平方厘米，感受一下它有多大。请你在纸上画一画，可以画1平方厘米，也可以更多。 你身边哪些东西的面积大约是1平方厘米？ （设计意图：通过生活中熟悉的物品，使学生增加对1平方厘米的感受。） 如果用1平方厘米的正方形可以测量身边哪些东西的面积？ 估一估数学书封面的面积大约是多少平方厘米？用1平方厘米的小方格量一量书的封面面积。 你有什么好方法？ 要求：一人量，一人数，并记录结果。 （2）1平方分米 用1平方厘米的小方格量桌面，你觉得怎样？ 出示1平方分米 这个面积单位是什么形状的？ 它和刚才的1平方厘米有什么不同？ 找到学具中的1平方分米。测量它的边长。（得到四条边都是1分米） 度量稍大物体的表面或图形的面积，一般以边长为1分米的正方形作面积单位。 你身边哪些东西的面积大约是1平方分米？估一估，桌面大约是多少平方分米？ 量一量桌面有多大。 （设计意图：通过活动加深认识和体验） 我们可以用这样的1平方分米测量身边哪些东西的面积呢？ （3）1平方米 刚才我们学习了1平方厘米和1平方分米，如果老师让你们选择其中的1个来测量教室的面积，你们觉得好不好？为什么？会有更大的面积单位吗？1平方米大概有多大？ 老师这儿就有一个1平方米，想不想看看？谁愿意帮个忙，把它展开。 谁来测量一下它的边长？我们在度量更大的面积时就要用边长为1米的正方形作为面积单位。 那么我们身边哪些东西的面积大约是1平方米呢？几个人围成的地面大约是1平方米。 二、做一做 1.第一题：用1平方厘米的正方形拼成下面的图形。此题让学生拼完后，交流一下拼成的不同的图形。 2.第二题：估测一下课桌面的面积大约是几平方分米。此题让学生先估计，再测量。 板书设计： 认识面积单位 边长为1厘米的正方形面积是1平方厘米 ?????? ?边长为1分米的正方形面积是1平方分米 ???????????? 边长为1米的正方形面积是1平方米 ????? 附送： 2019-2020年冀教版三年下《长度单位之间的进率》word教案 教学目标： 1.知道相邻两个长度单位之间的进率，会进行简单的单位换算。 2.会恰当地选择长度单位进行测量和表示物品的长度。 3.能综合运用知识解决生活中的简单问题，感受数学知识和生活的密切联系。 教学重点： 根据实际情况选合适的计量单位。 教学难点： 熟练掌握长度单位之间的进率。 教学过程： 一、谈话引入： 生活中，很多方面能遇到测量物品的长度，选择什么样的长度单位更合适呢？ 二、新授： 出示课本70页的内容。 1.让学生观察，并根据自己的经验，说说测量这些物品的长度选用什么长度单位合适。 2.让学生说说自己在生活中还知道哪些关于在测量时选用合适的长度单位的知识或经验。 三、议一议： 我们学过哪些长度单位？它们之间的进率是多少？ 师生共同整理学过的长度单位和单位之间的进率。 四、练一练： 课本71页的练一练。 第1题：让学生自己完成。 第2题：交流时，重点说说选择的理由。 第3题：答案不唯一，学生填的数只要符合实际就可以。 五、作业： 课本71页的第4题。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！