2019-2020年六年级音乐下册 鼓乐传情3教案 苏教版-1.docVIP

2019-2020年六年级音乐下册 鼓乐传情3教案 苏教版 教学内容: 1.唱：《敲起我的小木鼓》。 2.动：露一手：节奏听辨与表现。 教学目标： 1.指导学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱《敲起我的小木鼓》，在学习歌曲时能够关注反复记号，正确掌握歌曲的演唱顺序。 2.通过该活动培养学生听辨旋律并从旋律中提取节奏的能力，同时培养学生演奏较密集节奏的能力。 教学重点、难点： 1.歌曲活泼、欢快、节奏较为紧密，学唱时又采用整体听唱与分句模唱相结合的方式。熟悉后，可将几个难点节奏单独列出，让学生自由组合练习。 2.用教材提示的方式听辨节奏，能够掌握节奏。 教学过程： 一、师生问好，组织教学。 二、新授歌曲： 1.指导性谈话。 2.先范听一遍录音。 3.具体进行教唱歌曲。 4.具体进行分析透析歌曲结构、情绪、曲式等。 该首歌曲是一首热情、活泼的儿童歌曲，歌曲表达了佤族少年儿童对美好未来的憧憬。歌曲为单二段曲式，四二拍。其旋律流畅，节奏多变，附点节奏，前十六分节奏，后十六分节奏的运用使歌曲欢快并富有动感。 5.在以上分析的基础上进行有表情地演唱。 6.歌曲进行总结归纳。 三、动：露一手：节奏听辨与表现： 1.用小鼓模仿老师所奏旋律的节奏，并说说它是歌曲中的哪一句？（略） 2.用自制的小鼓敲出节奏，为歌曲伴奏。（略） 四、布置竖笛作业：古曲《夕阳箫鼓》 五、教学后记。 附送： 2019-2020年六年级音乐下册 鼓乐传情4教案 苏教版 教学内容： 1.听：《将军令》《滚核桃》。 2.动：我们创造：以击鼓方式表现特定情景。 教学目标： 1.学生在欣赏《将军令》《滚核桃》的过程中感受到“鼓示”这种特殊音乐表现形式的独特魅力，体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异，进一步开阔音乐视野，对“文化的多样性”有初步的感受和了解。 2.学生能积极参与到：“以击鼓方式表现特定情景”的创造性活动中，通过感受与体验，对我国传统的“锣鼓经”有初步的感性认识节奏感与动作的协调性得到训练。 教学重点、难点： 可以让学生看一些关于“苏南吹打”的图片，简单介绍苏南吹打乐的主要演奏乐器。听赏过程中，可引导学生结合哼唱主题旋律感受这种器乐演奏形式的独特风格。 老师可以先向学生介绍简单的“锣鼓经”知识，了解“同、丈、台、七、朴”所代表的打击乐器音响。 教学过程： 一、师生问好，组织教学。 二、复习歌曲：《敲起我的小木鼓》 三、欣赏乐曲《将军令》、《滚核桃》 1.先范听《将军令》一遍 2.具体进行分析 在分析时要注意给学生提示时语言要通俗化。 3.让学生结合所听内容畅谈自己的所听感受。 4.师作归纳总结。 5.试听《滚核桃》一遍。 6.具体进行分析。 7.让学生结合所听内容畅谈自己的所听感受。 8.师作归纳总结。 9.对欣赏内容作总结归纳。 四、我的创造：以击鼓方式表现特定情景。 请同学们动手敲一敲鼓，想一想能用哪些方法让鼓发出不同的声音，怎样利用这些声音表现特定的情景。 五、教学后记 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！