走进数学教育系列丛书之《数学解题策略》教师读书笔记.docVIP

走进数学教育系列丛书之《数学解题策略》教师读书笔记 片断摘录 第一章 观察、归纳与猜想。先猜后证----这是大多数的发现之道。欧拉共公式的发现。 第二章 数学归纳法。数学归纳法的基本形式;欲擒故纵，推广命题。 第三章 枚举与刷选。在解决问题时，把所有可能的情况不重复、不遗漏地一一列举出来，称为枚举法。 第四章 整数的表示方法。整数的十进制、m进制表示;整数的带余除数表示、整数的唯一分解表示。 第五章 逻辑类分法。分类标准：1、分类是相称的。2、标准是确定的。 第六章 从整体上看问题。 第七章 化归。直接化归;合理规划，拾级而上;立体问题化为平面问题。 第八章 退中求进。 第九章 类比与猜想。 第十章 反证法。 第十一章 构造法。直接构造;间接构造;构造法与反证法联用。 第十二章 极端原理。 第十三章 局部调整法。 第十四章 奇偶分析 第十五章 抽屉原理。 第十六章 染色与赋值。 第十七章 不变量原理。 　　个人感想 我常想，学生数学学习最重要的是什么?《数学课程标准》中指出：”教师应该激发学生的学习积极性，给学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，获得广泛的数学活动经验。” 数学知识本身固然重要，但它并不是唯一的因素，真正对学生以后的学习、生活和工作长期起作用，并使其终生受益的是数学思想方法。从这个意义上来说，作为一名数学教育工作者，掌握一些常见的数学解题思想方法也成为必然。惟其如此，方能在教学中运用它。 姓名：谭丰华