2019-2020年冀教版二年级下册《小蝴蝶和毛毛虫》WORD教案.docVIP

2019-2020年冀教版二年级下册《小蝴蝶和毛毛虫》WORD教案 教学目标： 1.认识本课14个生字，会写田字格内的8个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话，理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇，激发探究自然知识的兴趣。 教学重难点：读好人物对话；理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇美丽；激发兴趣。? 教学过程：? 第一课时 一、引入课文 今天我们来认识两种小动物，（板书“蝴蝶”、“毛毛虫”）发现了什么？ 下面我们就来学习第7课《小蝴蝶和毛毛虫》，来具体了解小蝴蝶和毛毛虫的关系。 二、自读课文 1自读课文扫清文字障碍并标出自然段。 2 指名朗读，随机学习字词。 三、再读课文，找出两者的关系（理解蝴蝶的发育过程）： 两种小动物到底有什么样的关系呢？让我们再读课文，去找一找。 汇报交流引导发现其发育过程：（板书：卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶） ? 第二课时 四、对话练习 是蝴蝶妈妈的一番话，结开了小蝴蝶心中的迷团也使我们了解了它们的发育过程。像这样的对话在课文中还有好多，下面请同学们再仔细读课文边读边用笔勾画出毛毛虫和小蝴蝶的对话。（学生自由读课文并勾画毛毛虫和小蝴蝶的对话。）师：毛毛虫和小蝴蝶都说了什么？谁来读一读含有他们对话的段落？生读文。师：刚才这位同学读的非常好，他们还注意到了小蝴蝶和毛毛虫的语气，同学们也再读一读，也体会他们不同的语气，并用用自己的声音表达出来！生练习读课文。 2、细读并有感情的朗读小蝴蝶和毛毛虫之间的对话。 指名读 分角色朗读 师：小蝴蝶小时候和长大了不一样，你还知道哪些小动物小时候和长大了不一样吗？大自然中蕴含着无数秘密，只要你仔细观察细细去想，就会有更多的收获！ 五、板书 ? ? 小蝴蝶和毛毛虫 ? 卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶 附送： 2019-2020年冀教版二年级下册《心愿》WORD教案 教学目标： （一）知识与技能： 1.学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。 2.理解课文内容，知道槐树妈妈的心愿。 3.继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，并能用自己的语言讲述这个故事。 （二）过程与方法： 1.充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。 2.运用已有的识字方法识字。 （三）情感、态度与价值观： 1.使学生懂得槐树妈妈的心愿——让槐树籽娃娃在大西北的黄土高原上安家，把那里变成一片片树林。 2.培养学生热爱大自然的情感。 课前准备：课件、字词卡片 教学过程 一、激趣引入： 老师给大家带来了一个有趣的童话故事，名字叫《心愿》。这个词语大家都很熟悉，每个人心中都属于自己的心愿。说一说你们的心愿是什么？ （学生自由说自己的心愿。） 1.师：这篇童话故事讲的是谁的心愿呢？他的心愿是什么样的呢？你们想听吗？ 2.师讲故事（配乐） 3.听完了故事，想说点什么吗？把你最想说的一句话说给大家听听。 学生们各抒己见： 我觉得这个故事很有意思。 我觉得故事中的槐树妈妈真了不起，她要先送树叶儿走，再送自己的孩子槐树籽走。 我觉得槐树妈妈要把孩子送到大西北去，让她的孩子在那里扎根生长。 我觉得…… 二、初读课文： 师：听了故事之后，同学们的意见很多，也都很合理，那你们想不想自己亲自来读一读这个小故事呢？ 1.读文识字： 师：现在就用自己喜欢的方式读课文，一边读一边圈出文中的生字，多读几遍，想办法记住它。 2.学生自己读课文，圈画生字，并进行识记。 3.同桌互相读文识字。 教师检查文中的部分句子、词语、单字。 （教师检查生字。随即渗透识字方法和途径，借机理解字意。） 师：你们真棒！在这么短的时间里记住了这些生字，老师相信课文读的也一定很好，谁愿意先来展示自己？（按自然段读文。 指名学生读课文。其他学生评价。 三、理解课文： 师：现在请同学们再读课文，边读边想，看看你还能读懂什么？ （学生自己读课文。） 教师引导学生交流自己的收获。 学生自由谈论自己读懂的地方。 师：鼓励学生提出不懂的问题？学生提出自己不懂问题后（简单的问题在教师的引导下，随即解决，对于与文章中心有关的问题，教师板书，共同解决。） 四、预设： 1.和苗苗为什么想把槐树籽打下来种在大西北，而不是种在别的地方呢？ 2.槐树妈妈为什么要先把树叶儿送走，然后再送走自己的孩子槐树籽呢？ 、、、、、、 带着问题再读课文，边读边想，可以小组内讨论。 教师引导学生交流，解决问题。有感情地朗读课文。 五、拓展延伸： 1.胖胖的槐树籽来到大西北以后，会怎么样？ 2.西北的小朋友收到了一包植物的种子，还有一条纸条，你们想一想，强强和苗苗可能会写些什么？ 3.课下把你想对大西北的小朋友说的话写在小本本上。 4.指导书写-认读本课生字卡片，组词，并说句子。 5.小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。 6.指导