2019-2020年冀教版数学一年级上册《有几只兔》教学设计.docVIP

2019-2020年冀教版数学一年级上册《有几只兔》教学设计 教学内容：冀教版义务教育课程标准实验教科书数学第一册４４页《有几只兔》 教学目标： 引导学生发现自己熟悉的情景中所蕴含的数学信息，从不同的角度去思考问题，用算式表示问题，进一步体会加法的意义。 会口算５以内的加法。 培养学生初步的问题意识。　 教具使用：将教科书４４页情境图画在黑板上、电脑 教学设计： 师：同学们，你们知道小兔最爱吃什么吗？（最爱吃萝卜）一个秋天的早晨，兔爸爸和兔妈妈很早就起来锻炼身体，回来的时候他们为自己的孩子准备了丰盛的早餐，萝卜，小兔们看见了高兴的跑出来说太好了！太好了！．同学们，你们说小兔们可爱吗？（可爱）请同学们仔细观察这幅图，看一看，图中都有什么？ 生：图中有３棵大树，那你给大家指一指三棵大树分别在哪呢？（左边有一棵，右边有２棵）图中有４只灰兔，图中有１只白兔，图中有２个青萝卜，图中有２个红萝卜，图中有３个大笼子，图中有２只小笼子．图中有２只大兔，图中有３只小兔？ 师：同学们，刚才通过大家的认真观察，我们知道了图中有２只大兔、３只小兔、１只白兔、４只黑兔、２个青萝卜、２个红萝卜、２个大兔笼子、３个小兔笼子、左边１棵大树、右边２棵大树通过刚才我们知道的信息，你能提出哪些问题呢？请同桌互相说一说。谁愿意把你提的问题给大家说一说？ 师：刚才通过大家的认真思考，我们提出了很多的数学问题，你们可真棒！请大家看屏幕，这些问题归纳下来有以下几种（出示）教师将题读一遍 一共有多少只兔子？ 一共有多少棵树？ 一共有多少个萝卜？　 一共有多少个兔笼子？ 师：我们先来解决第一个问题，一共有多少只兔？那么大家再仔细看图，一共有多少只兔？我们应怎样算呢？把你的想法和你的同桌说一说。 师：谁愿意对照图把你的想法说一说？多找几人回答 生：图中有２只大兔３只小兔和起来是５只兔子列式为2+3＝5　　3+2＝5 生：图中有１只白兔４只灰兔和起来是５只兔子列式为1+4＝5　　4+1＝5 师：我们再来看剩下的３道题　一共有多少棵大树？一共有多少个萝卜？一共有多少个兔笼子？应怎样想呢？同桌互相讨论一下。学生汇报教师适时板书（1+2＝3 2+1＝3　　　2+2＝4　学生齐读算式． 师：根据这幅图我们提出并解决了４个问题，大家联系日常生活想一想我们还可以提出哪些问题呢？（４～５人） 师：刚才通过大家认真思考我们对照图并联系日常生活提出并解决了很多数学问题同学们表现的真棒！下面，同学们看投影大家仔细观察（出示１个梨，右边出示３个梨）你看到了什么？ 生：我看到老师先出示了１个梨，又出示了３个梨 师；请大家继续观察（出示圆圈）这个圆圈表示把１个梨和３个梨合起来。谁再说一说这个圆圈表示什么？ 生：表示把１个梨和３个梨合起来。 师：求一共有多少个梨应怎样列式呢？1+3＝4　　3+1＝4。出示第２幅图，这幅图表示什么意思？出示算式谁能把这个算是填完整。 师：请大家继续看投影，出示小羊图，大家仔细观察你能提出一个什么问题？出示小鸟图你能提出一个什么数学问题？这两道题我们可以怎样列式，大家会不会？请大家打开书４５页把第２题填完整．生汇报．全对的为你自己打个对号。 师：刚才大家表现得真好，下面我们轻松一下玩一个摘苹果的游戏。（出示苹果树）这是一棵苹果树，上面有这么多有红又大的苹果，你们想要吗？在每个苹果的里面都有一道数学题如果你作对了就奖励你一个大苹果． 2+3＝　　3+2＝　　2+2＝　　2+1＝　　4+1＝　　　　　3+1＝　　　1+5＝ 请你结合生活实际为大家提出一个数学问题吧！ 请你说出两个得数是５的加法算式 请你说出一个得数是３的加法算式 ２只灰兔加上３只灰兔和起来是几只灰兔？ 师：我们来看着幅图这是我们书上的第４题，请大家放学后和你的爸爸妈妈说一说可以提出哪些数学问题，把式子列在书上． 附送： 2019-2020年冀教版数学一年级上册《比较》教学设计 单元教材分析: 单元教材分析：本单元教科书是在第一课“师生交流”的基础上开始的。比较的思想和方法是数学课程的重要内容，本单元结合学生的游戏和身边熟悉的事物，通过学生能够理解的一些简单概念，初步了解比较的思想和方法，主要内容有“同样多、多些、少些”“高矮”“长短”“大小”和“轻重”等。数学中，要注意加强学生原有生活经验和书本内容的联系，要重视学生生活经验的交流，丰富和提高。使学生体会比较的思想和方法，经历简单的推理活动，初步感受数学与生活的联系和学习中的乐趣，激发学习数学的兴趣。 单元教学目标： 知识与技能：使学生了解“同样多、多些、少些”“高、矮”“长、短”“大、小”和“轻、重”的含义，会判断并会用这些术语描述生活中的一些事物。让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。 过程与方法：通过“做游戏”“讨论、交流”等方式，使学生初步了