2019-2020年冀教版数学三上《三位数的不进位加法和不退位减法》教学设计.docVIP

2019-2020年冀教版数学三上《三位数的不进位加 法和不退位减法》教学设计 教学目标 1. 知识目标： 结合熟悉的事物，在选择合适的信息提出问题并解决问题的活动中，经历自主尝试三位数简单加减计算的过程。 2. 能力目标： 会计算不进位和不退位的三位数加、减法。 3. 情感目标： 能积极参与提问题的活动，并获得良好的情感体验。 教学重、难点 会计算不进位和不退位的三位数加、减法。 教学准备 教学过程 一、复习引入 学过的三位数的出示口算题，让学生计算并说出计算方法。 教师小结引出本课内容。 二、不进位加减法 1. 师：刚才大家说了很多的计算方法，也都很准确，小强和小花收集了很多邮票，想让你们根据他们收集邮票的数据进行数学练习，愿意试一试吗？ 2. 出示情境图，让学生仔细观察，交流从图中了解的情况，说一说图中有哪些数学信息。 3. 请学生选择信息提出问题，自己试着计算并解，说出自己的计算方法。 学生提出的任何问题和解决方法只要合理就给予肯定，将笔算板书在黑板上，并让学生说出笔算计算应该注意的事项：相同数位要对齐，从个位加（减）。 4. 提问学生还有没有其他的问题，给予鼓励。 三、练习巩固 1. 9页第一题：知道学生读懂情境图，了解图中的信息，然后独立计算，集体订正。 2. 9页第二题：让学生独立在练习本上完成。 3. 9页第三题： （1）让学生独立列式计算。 （2）重点让学生说一说500元够不够的理由是什么。 （3）先让学生独立计算，然后交流，注重谈计算结果和自己刚才估算的结果有多大差距，从而体验估算的意义。 四、联系实际应用 1．让同学们自编数据互相提出用加或减的口算问题，并口算。（以同桌、小组的形式开展活动。） 让学生充分发表意见，提出不同的算法，只要合理，老师给予肯定，尊重学生有个性的思维方式，不强求方法统一。 2．挑战赛。 采用组内互相挑战，比一比谁的方法算得快，或组与组之间互相挑战，比一比哪一组的方法算得快。 3．让学生谈谈本节课学习的感受与收获，谈一谈生活中哪些地方运用到这些计算。 附送： 2019-2020年冀教版数学三上《两位数除以一位数 有余数的除法》教学设计 教学内容： 冀教版《数学》三年级上册46、47页。 教学目标： 1.结合皮球装箱问题，经历自主探索两位数除以一位数有余数除法的计算方法的过程。 2.掌握两位数除以一位数有余数除法的计算方法。 3.能与他人交流自己解决和思考问题的过程，体验数学计算和实际生活的联系。 课前准备：观看e百分4.6部分的内容。 教学过程： 一、备学 课前发下“备学学案”，认真阅读教学内容，教学目标及教学重难点，了解学习过程。 根据情境图，学生完成“备学案的环节一 独立尝试”。在试做的过程中，教师要注意： 1、学生能否正确列出算式。 2、竖式计算的过程中，学生是否能够正确写出有余数的除法的竖式。 3、当除完的结果出现了余数时，如何和情景问题 结合起来。 4、独立尝试的第2题中，被除数的个位比除数小，应该如何去写。 5、第三小题，对比着思考当出现余数的除法时，不需要加一的情况。 二、交流 1、小组交流以上问题，重点交流 （1）第2题的竖式计算过程。 （2）讨论什么情况下加1，什么情况不用加1。 2、全班交流的重点帮学生理解“独立尝试”的第二题的竖式计算中，被除数的个位比除数小，商的个位上为什么要写0：因为个位上的2比除数8小，不够商1，所以商的个位上要写0来占位。82÷8＝10（个）……2（个） 然后结合生活经验讨论需要几个盒子。使学生理解剩下的2个也要用1个盒子，所以，一共要用11个盒子。 三、巩固提升 按照备学流程完成相应的练习题。 1、在处理练一练第三题的时候，每千克鸭梨大约有8个。 （1）90个鸭梨大约重多少千克？ （2）13千克鸭梨大约有多少个？ 教学这道题时，一定要让学生结合自己的生活经验，真正理解题意，知道什么情况下用乘法计算，什么情况下用除法计算，理解求“90个鸭梨大约重多少千克？”，就是求90里面有多少个8，所以应该用除法计算：90÷8= 11（千克）……2（个）剩下的2个鸭梨远远不够1千克，所以，90个鸭梨大约重11千克；“每千克有8个鸭梨，13千克鸭梨大约有多少个？”就是求13个8是多少？所以，应该用乘法计算：13×8=104（个） 提升练习中 第一题，复习余数和除数之间的关系，能够归纳出“被除数=商×除数+余数” 第二题，理解题意，弄清数量关系后再试做。 四、教学反思： 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！