2019-2020年冀教版数学三上《两位数除以一位数有余数的除法》教学设计.docVIP

2019-2020年冀教版数学三上《两位数除以一位数 有余数的除法》教学设计 教学内容： 冀教版《数学》三年级上册46、47页。 教学目标： 1.结合皮球装箱问题，经历自主探索两位数除以一位数有余数除法的计算方法的过程。 2.掌握两位数除以一位数有余数除法的计算方法。 3.能与他人交流自己解决和思考问题的过程，体验数学计算和实际生活的联系。 课前准备：观看e百分4.6部分的内容。 教学过程： 一、备学 课前发下“备学学案”，认真阅读教学内容，教学目标及教学重难点，了解学习过程。 根据情境图，学生完成“备学案的环节一 独立尝试”。在试做的过程中，教师要注意： 1、学生能否正确列出算式。 2、竖式计算的过程中，学生是否能够正确写出有余数的除法的竖式。 3、当除完的结果出现了余数时，如何和情景问题 结合起来。 4、独立尝试的第2题中，被除数的个位比除数小，应该如何去写。 5、第三小题，对比着思考当出现余数的除法时，不需要加一的情况。 二、交流 1、小组交流以上问题，重点交流 （1）第2题的竖式计算过程。 （2）讨论什么情况下加1，什么情况不用加1。 2、全班交流的重点帮学生理解“独立尝试”的第二题的竖式计算中，被除数的个位比除数小，商的个位上为什么要写0：因为个位上的2比除数8小，不够商1，所以商的个位上要写0来占位。82÷8＝10（个）……2（个） 然后结合生活经验讨论需要几个盒子。使学生理解剩下的2个也要用1个盒子，所以，一共要用11个盒子。 三、巩固提升 按照备学流程完成相应的练习题。 1、在处理练一练第三题的时候，每千克鸭梨大约有8个。 （1）90个鸭梨大约重多少千克？ （2）13千克鸭梨大约有多少个？ 教学这道题时，一定要让学生结合自己的生活经验，真正理解题意，知道什么情况下用乘法计算，什么情况下用除法计算，理解求“90个鸭梨大约重多少千克？”，就是求90里面有多少个8，所以应该用除法计算：90÷8= 11（千克）……2（个）剩下的2个鸭梨远远不够1千克，所以，90个鸭梨大约重11千克；“每千克有8个鸭梨，13千克鸭梨大约有多少个？”就是求13个8是多少？所以，应该用乘法计算：13×8=104（个） 提升练习中 第一题，复习余数和除数之间的关系，能够归纳出“被除数=商×除数+余数” 第二题，理解题意，弄清数量关系后再试做。 四、教学反思： 附送： 2019-2020年冀教版数学三上《整十数除以一位数 （口算和笔算）》教学设计 教学内容： 冀教版《数学》三年级上册44、45页。 教学目标： 1．结合玩具熊装箱问题，经历自主探索整十数除以一位数的计算方法的过程。 2．能正确口算整十数除以一位数，并能掌握用竖式计算的方法。 3．丰富提升学生的生活经验，发展数学应用意识。 课前准备：观看e百分4.5部分的内容 教学内容： 1、先复习口算除法。如：8÷4＝ 35÷5＝ 9÷3＝ 24÷6＝ 2、再复习数的组成，如80里有（ ）个十，400里有（ ）个百。 46里有（ ）个十和（）个一。 39里有（ ）个十和（）个一。等 按照学习流程完成本课学习。 一、备学： 1、拿出课前准备的“备学案”独立完成“环节一”的内容。 教师巡视的过程中，注意发现学生是如何列算式的，重点是学生能否根据前面学的“整十数乘一位数”的乘法计算的口算方法来推倒出“整十数除以一位数”的口算方法。 2、得到结果后教师提出疑问“一个箱子如果装20个，太慢了，如果让每个箱子少装几个，该怎么办呢？”引导学生说出“多装几个箱子，这样，每个箱子装的数量就会减少”从而引到“环节一的第二个问题上”。这个问题的重点就在于学生如何去计算“整十数除以一位数”的竖式计算。 二、交流 1、小组交流“整十数除以一位数的口算方法和竖式计算过程” 2、全班交流时重点指导学生用竖式计算的方法。 ①整十数除以一位数的口算方法以及竖式计算过程。 ②60除以4，首先，十位上的6表示6个十，十位上的6除以4商1余2，1写在商的十位上，2写在被除数十位的下面，接着把被除数个位上的0拉下来，20除以4商5，把5写在商的个位上，60÷4＝15（个），所以，每箱装15个玩具熊。 三、巩固提升 1、按照“备学案”学习过程指导完成相应的练习题。 2、提升练中，先理解题意，明白与30分钟有关的量是隐藏的，找到相关量，也可可通过画图加深理解解决问题的方法，帮助学生完善新知的建构，通过探究来明白锯成的段数比锯断的次数多1，也就是：次数=段数-1，即锯成6段需要锯5次，然后再计算。 3、有余力的学生完成提升练习。 四、教学反思： 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！