2019-2020年冀教版数学三上《减法的验算》教学设计.docVIP

2019-2020年冀教版数学三上《减法的验算》教学设计 教学目标： 1. 知识目标： 结合买车的生活情境，经历自主探索减法验算方法的过程。 2. 能力目标： 会验算减法，感知加减法之间的关系。 3. 情感目标： 在验算方法的探索、交流过程中，获得自主学习的成功经验，增强学好数学的信心。教学过程： 一、问题情境 1. 师生谈话 师：同学们，你们都去过商场买东西吗？能给大家介绍一下你买东西的经历吗？ 师：看来同学们都过购物的经历。和你们一样，小明也和妈妈一起去了商场，你们看看他们在商场里发生了什么事。 2.出示小明买车的情境图。 3. 说一说发生了什么事情，从中得到了哪些数学信息。 4. 观察情境图，请同学们分组表演买车情境，并用以学过的算式表示出来。 二、尝试验算 提出兔博士的问题让学生用自己的方法进行验算。鼓励学生列出算式。 教师随机板书：300-236=怎样验算呢？ 三、全班交流 学生交流不同的验算方法，重点说一说是怎样想的和怎样算的。 师：提问 （1）要检验减法算得对不对怎样验算呢？ （2）要求学生根据上面的结论调换位置并列出竖式计算。 （3）引导学生比较两次运算的结果。指出：如果两次运算的结果相同，说明计算正确；如果两次结果不同，则需要重新计算一遍。 鼓励学生把自己的验算过程告诉大家，在肯定学生不同的验算方法的同时，注意引导学生关注丫丫、红红、亮亮的算法的不同特点，鼓励学生选用更好的方法，并逐渐养成演算的好习惯。 四、学习提高 1. 完成试一试体现多种验算方法。 2. （1）完成练一练第一题。观察图片上小动物们手中举的图片。他们算得对吗？请同学们运用自己拿手的方法来验算一下。 （2）先估算，再计算。 （3）根据下面算式分别写出其他有关算式。 （4）数学冲浪。在括号里填上合适的数。 附送： 2019-2020年冀教版数学三上《加、减法》及答案（一）学案 1．填空。 （1）28＋35＝（??? ） 想：28＋30＝（??? ） （??? ）＋5＝（??? ） （2）68－39＝（??? ） 　想：68－30＝（??? ） （??? ）－9＝（??? ） （3）90－42＝（??? ） 想：90－40＝（??? ） （??? ）－2＝（??? ） （4）120＋50＝（??? ） 想：12个（??? ）加5个（??? ）等于（??? ）个十，17个十就是（??? ）． （5）560－40＝（??? ） 想：37个（??? ）加6个（??? ）等于（? ??），（??? ）个（??? ）就是4300． （6）3700＋600＝（??? ） 想：37个（??? ）加6个（??? ）等于（??? ），（??? ）个（??? ）就是4300． 2．口算。 65＋23＝　　65－56＝　　590－70＝　　400＋500＝ 43＋56＝　　430＋50＝　　890－60＝　　370＋200＝ 36＋48＝　　720＋40＝　　97－8＝　　750－400＝ 94＋32＝　　270＋60＝　　240－80＝　　530－60＝ 82－43＝　　780－30＝　　300＋30＝　　500－90＝ 3000＋4000＝　　5000＋1500＝　　3500－xx＝ 7000－5000＝　　8000＋900＝　　3700－800＝ 4000－500＝　　9500－3000＝　　8600－2200＝ 8500－xx＝　　2500＋6000＝　　xx＋90＝　　 3．在○里填上“＜”、“＞”或“＝”。 670－30○650　　1000○99＋1 75－26○50　　36＋64○100 8000－400○4000　　3500＋500○40000 5050－50○5000　　9500－5000○9000 3600＋30○3900　　10000－900○9100 4．列式计算。 （1）420减去80，差是多少？（2）600加上370，和是多少？ （3）1900比600多多少？（4）90比820少多少？ 5．应用题。 （1）一堆煤重2500千克，用去500千克，还剩多少千克？ （2）书店有书9000本，第一天卖了xx本，第二天卖了1500本，还剩下多少本书？ （3）粮店原有250袋大米，第一天卖了xx本，第二天卖了1500本，还剩下多少本书？ （4）二年级有200个学生，三年级有220名学生，四年级有180名学生，三个年级一共有多少个学生？ （5）学校共有750个学生，其中男生300个，女生有多少个？ （6）农民伯伯收了8000千克水果，其中，苹果有3000千克，梨子有4000千克，剩下的是桔子，桔子有多少千克？ 参考答案 1．（1）63? 58? 63? （2）29? 38? 29? （3）48? 50? 48 （4）170? ＋? ＋