2019-2020年冀教版数学二上《三个数连减的计算》教学设计.docVIP

2019-2020年冀教版数学二上《三个数连减的计算》教学设计 教学内容： 冀教版二年级数学上册第二单元三个数连减的计算。 教学目标： 1.在选择合适的信息解决简单问题的过程中，学习连减的计算方法。 2.会连减的计算方法，能正确地进行100以内的连减计算。 3.培养学生选择信息、应用所学知识解决问题的能力，感受数学与日常生活的密切联系。 教学重点： 掌握用竖式计算连减两步式题的方法。 教学难点： 正确计算连减式题。 教学设备： 带有商品价格的小商品。 教学过程： 一、情境引入 1.通过超市购物出示教材中的情景图。 师：今天是小丽的生日，妈妈带小丽来到超市购物，给小丽买生日礼物。同学们看！（出示情景图） 师：这么多的东西呀！我们看看，都有什么啊！你从中发现了哪些数学信息呀？ 2.说说情景图中的数学信息和问题。 师：妈妈只给了小丽100元钱，而且只能买两种生日礼物，假如你是小丽的话，你会买哪两件生日礼物呀？让学生自由选购，注意训练学生说出商品的名称价钱。比如：我想买：一个38元的书包和一个48元的生日蛋糕等等。除了不把巧克力和蛋糕同时买都可以。 （1）你都知道了哪些数学信息？ （2）根据这些已知条件，选择两种商品，可以提出一个什么问题呢？ （3）学生会提出“一共多少钱或类似于比多少的问题”。待学生回答后，列式计算。 二、学习新课 1.帮小丽确定一个购物计划，选定购买哪两种生日礼物。 先从众多方式里面选择其中的一种购物方式共同计算。（比如：买一盒巧克力和一个书包） （1）引导提问：假如你有100元，买任意两种商品，还剩多少钱？ ①学生观察列式后，观察这道题有什么特点？ ②这道题的运算顺序是什么？ ③这道题的数比较大，口算起来比较慢，你们有什么好办法？ （2）分组讨论应该怎么做。 要求： ①先分小组讨论这道题的计算方法（你们组准备怎么做）。 ②把本组讨论出的方法做在练习本上。 ③如果一个组讨论后得到了几种不同的方法，可以都记录下来。 （让学生讨论，目的是培养学生的合作意识。要学会认真地倾听同学的发言，找出其他同学的优点。要善于在交流的过程中学习。学习别人的好方法、好思路、好习惯等。） （3）对比学生说出的方法，选择最优方法。 （4）学生尝试用自己总结的方法解答其他的问题。 全班交流。 提醒学生超过100元的两种商品是不能买的。比如：糖55元和蛋糕48元。 2.小结：做完这道题，大家有什么收获？ 3.做试一试的两道题。 先让学生自己算，然后组织学生交流算法。 三、巩固反馈 1.试一试 74－30－18 62－19－27 2.练一练，用自己喜欢的方法计算。 ①48+27+13 80－26－34 ②26＋39＋24 72－27－19 课堂小结： 通过这节课的学习，同学们会计算100以内的连减了吗？ 附送： 2019-2020年冀教版数学二上《乘法的初步认识》说课稿 一、教材简析 说课内容：冀教版义务教育课程数学实验教课书二年级上册第四单元第一节内容乘法的初步认识，也就是课本39页到41页的内容。 教材的地位和作用： 本节课是乘法部分的起始课，是学生进一步学习乘法口诀的基础，乘法对二年级学生来说是一个新认知的内容。 教学目标 我依据《新课程标准》的要求，结合学生的生活实际，从知识、能力、情感态度三个方面制订以下几个教学目标：1、让学生经历乘法的产生过程，在探索乘法的过程中，学会有条理的思考。初步感知乘法的含义。2、通过学习认识乘号，能正确读、写乘法算式。3、让学生在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用。教学重、难点：我们知道乘法的含义是后面学习乘法口诀和解决实际问题的基础，因此我把知道乘法的含义作为本节课的教学重点。由于学生年龄小，再加上乘法概念比较抽象，我把使学生理解乘法的含义作为本节课的难点。 三、说教法、学法。 教法选用：根据二年级学生的年龄、心理、认知规律特点，结合学生年龄及新课改要求，我采用创设情境、引导探究式的方法。同时注重运用引导法、观察法、讨论法等进行教学。 学法选用：结合本节教材和二年级学生好奇、好动、好玩的特点，我准备让学生采用：“小组合作”、“自主探究”的学习方法。教具：依据课堂设计的需要我制作了多媒体课件一套，卡片若干。 四、概说教学流程： 在教学过程中我一方面遵循儿童认知规律另一方面又根据《新课程标准》新理念，对教材资源做了适当的补充与调整。力图为学生创设一个轻松、和谐的学习氛围，使学生自主探索，自主实践，相互质疑，相互评价，最后获取成功。 1、创设情境，引入新知 新课导入是课堂教学的重要环节，是一堂课成功的起点。《标准》提出：在教学中，要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，观察、操作、解决问题。创设的情境是为了给学生建立一种感性