2019-2020年冀教版数学四下《小数的计数单位》WORD版教案.docVIP

2019-2020年冀教版数学四下《小数的计数单位》WORD版教案 第三课时 授课时间 年 月 日 本课知识 前后联系 教学目标教参65页 教学重点 认识小数数位表中的小数部分的数位排序。 教学难点 理解小数数位上的数表示的意义；用直线上的点表示小数。 参考教案 书写教案 一、情境的创设 1.读出下面各数：234、7093、31、10000、38950、 0．7 2.回忆一下：你是怎样读出这些数的？整数的数位顺序是什么？（个位、十位、百位、千位……）整数的计数单位依次是什么？（一〈个〉、十、百、千） 3.试着读出下面的数：2.78、55.2、0.46、35.9 你是怎样读的?这些小数表示什么? 二、目标展示 小数和整数一样，也有计数单位，也按照一定的顺序排列起来，这节课我们就来研究一下小数的数位顺序。 三、自主探究小组合作交流 1.观察小数数位顺序表，讨论从表中发现了什么。 （1）出示教材中的三个数，让学生自主学习。 （2）交流学生写数的结果。 （3）总结小数的读法。 整数部分是“0”的就读作“零”；整数部分不是“0”的按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分是几就依次读出来即可。将你读出来的内容用汉字写下来，就可以了。（板书） 2.用直线上的点表示小数： 四、质疑答疑 每个小数分别表示什么吗 五、课堂小结 这节课我们学习了小数的读法与写法，在读小数的时候，整数部分是“0”的就读作“零”；整数部分不是“0”的按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字。在写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”）小数点写在个位右下角点，小数部分顺次写出每一个数位上的数字。 一、情境的创设 二、目标展示 三、自主探究小组合作交流 四、质疑答疑 五、课堂小结 附送： 2019-2020年冀教版数学四下《探索乐园》WORD版教案 课题： 探索乐园 课型：新授课 教材与学情分析 用计算器探索乘法运算中的规律。教材设计了两个探索活动。活动一：用五个数字组成一个三位数和一个两位数，探索两个数的乘积最大和最小问题。活动二：探索99999与两位数相乘的积的规律。教学时，先让学生用计算器进行自主探索，然后再交流各自的探索过程和结果，感受用计算器进行数学探索活动的乐趣，获得数学学习的方法和经验。 教学 目标 知识与技能目标：能用计算器探索较复杂的乘法运算中的数学规律。 过程与方法目标：经历用计算器探索乘法运算中隐含的数学规律的过程。 情感、态度、价值观目标：能积极参与探索活动，体验探索活动的挑战性并从中获得成功的乐趣。 教学重点 1.经历用计算器探索乘法运算中隐含的数学规律的过程。 2．能用计算器探索较复杂的乘法运算中的数学规律。 教学难点 让学生在探索活动中学会发现数学规律。 教学方法 探究法 预习作业 课前准备 计算器 教学板块 课堂预设 课堂记录及原因分析 第一版块：5分钟 检查或铺垫，融入课堂阶段 第二版块5分钟： 情境+提问，认定问题阶段 第三版块：10分钟 自主+合作，探索尝试阶段 第四版块：10分钟 反馈交流，达成共识阶段 第五版块：10分钟 巩固拓展，提升发展阶段 探索活动（一） 探索规律。 师：在练习本上任意写出一个三位数乘两位数的算式，算完后同桌互相检查一下。 学生计算、互相检查。 师：谁能用2、3、4、5、6这5个数字组成一个三位数和一个两位数，使两个数的乘积最大？ ??? 生：用计算器进行计算。 生：要使乘积最大，百位上的数应该是6。 652*43=28036 653*42=27426 642*53=34026 643*52=33436 结果：642*52=34026最大。 生：要使乘积最大，三位数的百位和两位数的十位最大… 642*53=34026 643*52=33436 结果：642*52=34026最大。 师：分析刚才大家的探索过程，谁来说一说，用任意5个数字组成一个三位数和一个两位数，要使乘积最大，这两个数应该怎样组合？ 生：把最大的放在三位数的百位上。 把第二大的数放在两位数的十位上。 把第三大的数放在三位数的十位上。 把第四大的数放在两位数的个位上。 把最小的数字放在三位数的个位上。 师：同样的条件，如果使乘积最小，又该怎样组合？ 学生可能出现的思路：按乘积最大的方法，把最大的换成最小的。把最小的放在三位数的百位上，把第二小的数放在两位数的十位上。把第三小的数放在三位数的十位上。把第四小的数放在两位数的个位上。把最大的数字放在三位数的个位上。 246*35=8610 ?2．试一试。 ??? 师：提出试一试中的要求