2019-2020年冀教版品德与社会六年级下《祖先的科学技术成就(I)》教学设计.docVIP

2019-2020年冀教版品德与社会六年级下《祖先的 科学技术成就(I)》教学设计 教学目标：通过向学生介绍中国古代科学技术，如医学、音乐、数学、天文学等发明和创造，使学生对我国悠久的历史和灿烂的文化有一定的了解，从而让他们感觉做一个中国人是值得自豪的。 教学重点：培养学生的观察想象能力，动手能力。 课前准备：师生搜集一些中国古代科学技术成就的图片和资料。 教学活动： 故事导入新课 师；孩子们，听说过神医扁鹊的故事吧,可你们听说过神医秦越人的故事吗?他能让死人复活呢！ 生：秦越人？谁啊？没听说过。（有几个孩子瞪大眼睛望着我） 生1：,我知道，我知道，扁鹊就是秦越人(一个男孩大声嚷着,并得意的看着周围疑惑的眼神)一听这话,我心里暗喜,我一直要求他们做到课前预习,为此还恼过他们数次,现在看来这孩子是预习了) 师:哎哟,没想到你知识面这么广!没有几个人知道这件事的!老师也是临时抱佛脚,昨天回去备课才知道的,你要是前天说我还不相信呢!看来我得好好向你学习……(我一脸的真诚,毫不吝啬的表扬他) 生1:可我并没听说过他能让“死人”复活啊? 生2:是啊,吹的吧? 师:诶,古书还真有记载,说的是。一次，扁鹊路过虢国时，听说太子死了，就向旁人打听太子的病情，心中有数后，扁鹊请求进宫看看太子的仪容，并声称能让太子死而复生，大家都很惊讶。扁鹊切过脉后，确认太子得的是尸厥症，只是一时气厥休克而已。于是扁鹊快速地在太子的头、胸、足等几个穴位进行施针，并热敷太子的腋下，果然不一会儿太子就苏醒了，之后太子继续服用了扁鹊的汤药，很快就得以康复。死人复活的典故就是这么来的。 生:3太牛了,小小银针治杂症啊!(一男孩感慨) 生:4中国的中医,尤其是针灸,在国际上的声誉是很高的. 生:5外国人是很崇拜中国的中医，尤其是针灸…… 师小结：是啊，扁鹊使用的“四诊法”一直成为我国中医学的传统诊病方法。有很多疑难杂症，就是通过中医的治疗方法，寻病灶，除病根。中医对世界医学的影响是很大的。很多的外国人被中国中医的治疗功效所吸引，不远万里专程来中国学习中医呢！ 二、联系生活实际，激发兴趣（课件显示学生做课间操） 师：我们每天做的课间操的始祖是谁，你们知道吗？ 课件显示华佗像及生平事迹 师：华佗是东汉末年的一位神医，是世界上最早采用全身麻醉方法的医生。他还注重疾病的预防，模仿各种动物的动作，创编了一套健身体操。把它叫做“五禽武功图”，经过不断演变，就成了我们今天的课间操了。 生8:不会吧？,哪有动物的动作啊? 生9：太极拳里有动物的动作……….. 生10:原来我们做课间操的始祖就是华佗啊………….. 生11：都是起到强身健体的作用………… 师:说 的好……(我用欣赏的目光看过去) 师:我记得有个成语故事叫讳疾忌医,这是什么意思………..?生:2这个故事告诉我们，一个人的错误和缺点，应该及时改正，如果任其发展，由小变大，由轻变重，后果就不堪设想了………… 生1:这个故事告诉我们大病是由小病积累而成的,平时要注意养生护体… 师:呵呵，不错嘛,张口就来,看来这些知识你们掌握的很牢固嘛…… 师: 中医养生是中国传统文化的瑰宝，其中食补是一种最好的养生法. 师:吃过绿豆吗? 生:吃过…… 师:听过绿豆解毒的说法吗? 生:3我姥姥说绿豆可以解毒…… 生4:我从书上看过,绿豆可以解毒……. 师:(呵呵….我笑着摇摇头) 绿豆本身不解毒,可绿豆养肾啊,肾是帮我们人体解毒的器官啊,肾养好了,自然就帮我们解毒了,所以,民间自古就有绿豆解毒这一说。 (这下可了不得了,底下像锅里炸开的油,闹开花了。这个说吃芝麻可以黑发………那个说吃苹果可以防癌，预防铅中毒……….总之没有我插嘴的余地了) (从生活中”吃中药”引入,了解中医在生活中的作用以及是药三分毒,药补不如食补……) 三、联系旧知求新知 师：这个孩子说的好，吃苹果可以预防铅中毒，可你们知道吗？由铅、锡、红铜等经过高温凝练而成的合金却成就了夏商朝辉煌灿烂的青铜文明。（课件显示河南安阳出土的司母戊鼎、曾侯乙更墓出土的编钟、马踏飞燕） 生:这么大的一个乐器,真是我国音乐史上的奇迹啊。 生:老师,这是什么。 师:孩子们，这个叫马踏飞燕,是东汉时期的一件文物,被选为中国旅游业的标志。 师:而且它高66厘米,长25厘米，净重9公斤，知道为什么吗? 同学们七嘴八舌的讨论开了,情绪高涨。这时下课铃响了,于是我故意大声唱道：“在下节品德课里，揭开此谜者，重赏。”然后溜出了求知欲旺盛的教室…… 湖南省娄底市第一小学 宋国香 附送： 2019-2020年冀教版品德与社会六年级下《祖先的 科学技术成就1》教学设计 学习目标 态度：通过向学生介绍医学、工业制造、音乐、数学、天文学、造纸术等中国古代科学技术的发明和创造，使学生对我国悠久的历史和灿烂的文化有