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2019-2020年冀教版科学三年级上册《3.倾听声音》2课时教案 一、教学目标 (一)科学探究目标 1、能用科学的表达方式描述自己听到的声音。 2、能够在多个问题中确定合适自己探究的问题。 3、能用“耳”和“眼”共同感觉各种物体发声时产生的现象。 (二)情感态度与价值观目标 1、乐于对周围的各种声音提出自己想研究的问题。 2、能够与其他同学交流自己对声音问题的看法。 (三)科学知识目标 1、能举例说明周围的声音是各种各样的。 2、能归纳出声音是由物体振动产生的。 (四)科学、技术、社会、环境目标 能举例说明我们生活环境中的存在着种种声音。 二、教学重点难点 重点：指导学生认识声音是由物体振动产生的。 难点：理解物体振动产生声音，振动停止，发声也停止。 三、教具学具 小鼓、方形管、钗、尺、黄豆 四、教学课时 2课时 五、教学过程 第一课时 (一)引入： 同学们，大家倾听一下这是什么声音？(风声)，(歌声)，在我们的生活中，处处都充满着各种各样的声音。板书课题：3 倾听声音 (二)探索研究 1、学生分组寻找声音。 (1)听一听，这是谁发出的声音？还听到哪些声音？ (2)把你找到的声音记录下来。 (课件的录音：风声、水流声、唱歌声、朗读声、雷声、马叫声、羊叫声、狗叫声、猫叫声、牛叫声、狼叫声等) 2、指导学生表达与交流活动。 (1)向同学描述自己听到哪些声音。 (2)比一比，谁模仿的更好。 (3)你能制造出声音来吗？用的是什么方法？ 3、引导学生提出关于声音的问题。 (1)分组讨论，关于声音，你想知道些什么？ (2)分组汇报想知道关于声音的问题。(归纳如下) 问题1：各种动物发出的声音为什么不同？ 问题2：声音有的很好听，有的很难听？ 问题3：声音是怎样产生的？ 问题4：为什么人能发出说话声？ 问题5：声音是怎样传到我们耳朵的？ 4、课堂小结： (三)、板书设计： 3　倾听声音 风声、水流声、歌声、雷声、马叫声、羊叫声 第二课时 (一)引入 1、请同学们一起模仿羊叫声，青蛙叫声、制造出掌声。 2、出示第一课时学生提出想知道关于声音的问题。 问题1：各种动物发出的声音为什么不同？ 问题2：声音有的很好听，有的很难听？ 问题3：声音是怎样产生的？ 问题4：为什么人能发出说话声？ 问题5：声音是怎样传到我们耳朵的？ 这节课就让我们选择问题3来学习研究吧! 板书：　　　　3　倾听声音　　 声音是怎样产生的？ (二)探索研究 1、指导学生分组实验观察活动：观察物体发时的现象。 (1)实验1：把鼓平放，在鼓面上放一些豆子，敲击鼓面，你发现什么？ (2)实验2：板动你们手上的直尺，用手接触直尺，手有什么感觉？ (3)实验3：把没有玻璃纸的一端方形管放入嘴里，用嘴吸气，有什么现象？ 各种物体发声时的现象 制造声音的方法 听到的声音 看到的现象 共同之处 敲鼓 鼓面发出“咚咚”的鼓声。 豆子在跳动（说明鼓面在振动），声音越大，豆子就跳得越高 声 音 发 出 时 它 们 都 在 振 动。 拨尺子 尺子发出“哒哒”声。 尺子来回振动。 吸方形管 方形管发出“嘟嘟”声。 玻璃纸来回振动。 2、指导学生归纳振动发声的规律。 (1)分组讨论汇报以上实验： ①物体发声时有什么现象？它们有什么共同之处？ ②引导学生归纳（板书）：声音是由物体振动产生的。 (2)分组实验汇报 ①分组实验：用什么办法能使物体停止发声？ ②分组讨论：物体停止发声时有什么共同的现象？这说明了什么？ ③引导学生归纳：一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。 3、课堂小结： (三)板书设计： 3 倾听声音 声音是物体振动产生的 附送： 2019-2020年冀教版科学三年级上册《4.物体传声》2课时教案 一、教学目标 1、能利用实验发现声音是靠什么媒介传播的。 2、愿意与同学合作，共同完成研究声音的实验。 3、能举例说明哪些物体能够传声。 4、能用自己的话描述声音是怎样传播的。 5、能解释宇航员在月球上必须靠特殊装置相互传递声音的原因。 二、课时安排 2课时 三、教学过程 第一课时 1、导入：教师提出问题：“声音是靠什么传到我们耳朵里的？让学生围绕这个问题进行讨论。 据学生讨论的结果教师给予肯定，然后用实验让学生对自己的答案信服。 给学生讲医生用的听筒发明的故事，让学生从故事中得出声音传播的途径。 实验：把学生分成3人一小组，让学生亲自做木头可以传声的实验。 活动中教师要提出要求：a 小组成员交替操作，使每个学生都能体验完整的活动过程；b 学生挠桌面时用力要适中，切勿敲桌面或发出较大声响；c 不要大声喧哗，以免影响实验效果。 讨论：声音可以通过木头传播吗？ 小结：声音可以通过固体传播。 鼓励学生通过其它方法验证结论。 第二课时 一、提问： 除了木头之外，其他物体能