2019-2020年冀教版品德与社会四年级上册《交通安全你我他》教学设计.docVIP

2019-2020年冀教版品德与社会四年级上册《交通 安全你我他》教学设计 教学思路 ? 　　在进行居家安全、学校安全和社会生活安全教育之后，交通安全教育是这一单元的重要内容。之所以在这一单元中突出交通安全，基于两方面的考虑：一方面， 随着交通的不断发展，交通事故频繁发生，人们称之为“世界第一公害”，给人类和社会带来了无尽的祸害，尤其是发生在学生身上的交通事故更令人痛心；另一方 面，和居家安全、校园安全和社会安全一样，交通安全问题也和小学生的生活密切相关。而小学生由于天性活泼好动、自制能力不强，对交通安全问题缺乏足够的认 识。因此，学校就承担这一项 极为重要的任务：对学生进行交通安全教育，帮助他们掌握交通安全知识，提高交通安全意识，形成自觉遵守交通法规、维护交通秩序的好习惯。 　　在教材内容的安排上，本单元从各种各样交通设施及交通标志切入，引导学生了解他们对我们安全出行的作用，体会识别交通标志、遵守交通法规的重要意义； 引导学生在对交通事故调查的过程中，认识到交通事故给人们生活带来的危害和痛苦，认识到许多交通事故都是人们麻痹大意或不遵守交通法规造成的；引导学生理 解为了防止交通事故的发生，为了我们的出行安全，交通警察工作的辛苦，懂得尊重交通警察和其他工作人员的劳动；最终帮助学生提高交通安全意识，形成对自己 生命负责的态度。 　　本单元教学内容的设计从儿童的生活实际出发，呈现了一些有关小学生的交通安全问题，并通过调查、访问、角色扮演、讨论等学习方式，让学生在体验、活动 中掌握有关的交通法规和安全常识；关注生活中的交通现象，初步形成观察社会想象的能力；提高对交通安全的认识，形成自觉遵守交通法规的意识，并能将所学知 识有效地运用到自己的生活中。 学习目标 　　态度： 　　能够主动关注身边的交通现象，形成初步的交通安全意识；养成对自己生命安全负责的态度，形成自我保护意识；理解和尊重交通警察的劳动， 自觉遵守交通法规。 　　能力： 　　逐步形成观察社会现象的能力；提高安全自我保护能人，能够将所学知识运动生活中保护自己。 　　知识： 　　知道一些基本的交通设施，学习有关的交通法规和安全小常识；了解交通事故的无情以及给个人、家庭和国家带来的灾难常识和损失。 教材释义 　　第66页的几副图片，展示了一些缓解道路紧张状况、保障交通安全的道路交通设施和交通标志：小学生交通安全通道、人行横道、红绿灯等。引导学生注意在日常生活中观察这些交通标志和设施，并用写谜语的方式描述这些交通设施的作用。 　　67页的图片，展现了不问类别的交通标志图案和设施，引导学生在讨论各种交通标志异同的过程中，正确识别各种交通标志，理解它们的含义和作用，同时引导学生注意发现新增加的交通设施及作用。 　　第68页的图片，展示了各个小组在街上对交通事故危害和原因进行观察、调查的照片：学生在街上采访交警叔叔和行人等。同时，还展示了小组关于交通违章情况的观察记录。 　　第69页的四幅图片，呈现了一个过马路的体验游戏。学生通过扮演不同的月色，在游戏中理解遵守交通规则的重要性。 　　第70页的图片，展现了一组违反交通规则的场景：坐在没有安全保护的卡车上、跨越护栏、在马路上玩球，旨在引导学生讨论这样的后果和危险。 　　第71页的图片，展示了一组场景：在汽车站台拥挤上车、在汽车上抓住椅背，将头伸出窗外并向一边拥挤，站在马路中央招呼出租车，站在火车站安全线内侧 送人，乘坐火车时将行李放在行李架上。通过这些场景，引导学生讨论这些行为是否正确，正确的做法应该是什么，并说明理由。 　　第72页的图片，结合文字向人们展示了不遵守交通规则所付出的血的代价，引导：学生讨论为了保证出行的安全，在乘车时应该注意哪些方面。 　　第73页的一组图片展示了交警在酷暑严寒中疏导交通的情景，左下图展示的是现代化的交通指挥中心。?? 　　第74页的三幅图片表现的是：交警手持“雷达测速仪”纠正违章、交警在为群众解决困难和在街上发放宣传材料。 学习准备 　　1．让学生搜集一些交通标志。 　　2．老师通过网络或其他途径，搜集一些与交通规则有关的素材。 　　3．彩笔、纸、一些交通标志、有关交通事故的资料或录像等。 教学指导 　　1．认识交通标志 　　随着交通的迅速发展，为了保障人们的生命安全，缓解交通紧张状况，交通标的设置也随之增多。正确地识别几种常用的交通标志并理解，它们的含义和作用，对我们出行的安全起着重要作用，并且也使我们的出行更加便利。 　　(1)教师引导学生说说教科书上的交通标志图片及其含义。引导大家讨论，还有哪些交通标志。 　　(2)教师首先可以引导学生画一画熟悉的交通标志，或让学生涂一涂不同的交通标志，可以涂在教材上。还可以两人一组 ，先画交通标志，然后互相交换涂上相应的颜色。