四中最大公因数（学案）.docVIP

课题：最大公因数 课型：新授课 授课人：刘晓慧 使用人： 授课时间：4月24日 学习目标：理解公因数和最大公因数的意义，能用不同的方法求两个数的最大公因数。 学习重点：理解公因数和最大公因数的概念。 学习难点：掌握求最大公因数的方法。 温馨提示：每个学习环节的最后都有一颗五角星，评价自己的学习情况，满意的就给五角星涂上颜色，最后汇总自己得到几个星。 学习过程： 自主学习 一、复习旧知，分别把8和12的因数涂上颜色。 8的因数有：1 2 3 4 5 6 7 8 12的因数有：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 仔细观察涂色结果，（ ）、（ ）、（ ）即是8的因数，也是12的因数，像这样的因数叫作8和12的（ ）因数，最大公因数是（ ）。 （设计意图：复习旧知，同时也为新知识的学习做好铺垫。通过观察分析，同桌互相说说公因数和最大公因数。总结、归纳、抽象出概念。） 合作探究 18的因数 18和27的公因数 27的因数 总结：18和27的公因数是： ，最大公因数是： 。 （设计意图：通过游戏做铺垫激发学生的学习兴趣，让学生感知、感悟数学与生活的密切联系，增强学生的应用意识。之后为学生创设大量的时间和空间，让学生们自学探究。分别找出18和27的因数，再找出它们的公因数和最大公因数；学生的自主汇报展示，经历知识的活的过程，在问题中获得经验，从而突破难点”理解掌握用集合的方法找最大公因数，同时也渗透了集合思想。） 达标训练 1、 6的因数 6和24的公因数 24的因数 （设计意图：帮助学生进一步理解、掌握公因数和最大公因数的意义。） 2、找出下面每组数中的公因数，填一填。 4和8 6和12 4的因数： 6的因数： 8的因数： 12的因数： 4和8的公因数： 6和12的公因数： 4和8的最大公因数是： 6和12的最大公因数是： 8和9 9和10 8的因数： 9的因数： 9的因数： 10的因数： 8和9的公因数： 9和10的公因数： 2和7 3和11 2的因数： 3的因数： 7的因数： 11的因数： 2和7的公因数： 3和11的公因数： （设计意图：让学生通过观察、讨论，发现如下规律： ①成倍数关系的两个数的最大公因数，就是这两个数中较小的数。②1和其它非0自然数的最大公因数是1。③两个连续自然数（0除外）的最大公因数是1。） 本次学习已结束，四个环节共四颗星，学习态度1颗星，共5颗，汇总一下，你得到了几颗？