2019-2020年北京版二年下《进位加法》word教案.docVIP

2019-2020年北京版二年下《进位加法》word教案 教学目标 知识能力： 通过学习使学生体会到生活中需要进位加法计算。 过程方法： 使学生掌握进位加法的计算道理和方法，并能正确运用竖式进行计算，发现用凑十的方法进行连加比较简便。 态度情感： 通过学习提高学生的计算能力，培养学生解决实际问题的能力。 教学重点 引导学生独立总结万以内数的进位加法的计算方法。 教学难点 使学生理解万以内数的进位加法的算理，并能正确运用竖式进行计算。引导学生探索连续进位的方法。 教学过程 一、口算（实物投影）。 （1）26+25= 27+23= 38+27= 32-18= 41-24= 50-36= （2）600＋70= 800＋700= 990－600= 1200-200= 600＋700= 1500＋700= 6900－6000= 3500－500= 二、竖式计算、并验算。 764＋223= 324＋352= （1）找两个学生板演，其他学生在本上同做。 （2）集体订正。这两个竖式有什么特点？（不进位） 师、生评价。 三、先估算、再计算。 354＋798= 688＋1342= 868＋192= 口头估算，学生独立竖式计算。 集体订正，这几个竖式和前面的比有什么不同？（进位） 四、书5题，看书： （1）让学生先估算，再计算，增强估算的意识。 （2）通过估算，先找到小明从家去儿童乐园最近的一条路，再计算。 （3）先找到小林从家去小明家最近的路，然后再计算。 五、总结： 1. 你有什么收获？ 2. 遗憾和问题说给大家听，大家一起帮你解决。 附送： 2019-2020年北京版二年下《连加》word教案 教学目标 1. 使学生体会到生活中需要连加计算，能用多种方法计算并最优化。 2. 使学生掌握连加的计算道理和方法，并能正确运用竖式进行计算，发现用凑十的方 法进行连加比较简便。 3. 培养学生学会自主探索与合作交流的学习方式。 教学重点 如何笔算连加。（连加的不同方法） 教学难点 哪一位上的数相加满20，就向前一位进“2”。 教学过程 一、谈话引入： 师：你们喜欢春游吗？春雨小学的同学们也特别喜欢春游，可是他们在春游时遇到了困难，你们愿意帮助他们吗？ 二、探索新知： 1. 出示主题图 师：大家看，春雨小学一、二、三年级的同学春游来到公园门口，可不知道买多少张门票，怎么办呀？ 出示表格 年级 一年级 二年级 三年级 人数（人） 124 198 186 问：从表格中你都知道了哪些信息？能提出什么问题？（学生提出问题：三个年级一共有多少人） 列算式？ 124+198+186= 师：给这样的算式起个名字？（板书：连加）这样的连加算式你会计算吗？自己试着算一算。 学生在自己的练习本上试着计算。 汇报：学生说出自己的计算方法。 教师板书。 问：怎样计算比较简便？ 学生可以讨论。 师：能凑十的先加比较简便，如果相加满20怎么办？ 学生再讨论，说出理由。 小结：哪一位上的数相加满20，就向前一位进2。 比一比：这两种方法，哪种更简单？ 小结：这几种计算连加的方法，你愿意用哪一种都可以。 师：你们用学习的知识帮助了他们，老师代他们谢谢你们。还想用所学的知识继续解决实际问题吗？ 三、实践运用： 1. 师：水果店有3种水果，分别有多少千克？ 学生看题说已知条件和问题。 问：怎么列式？ 自己计算。 请人板演，集体订正。 2. 看图回答问题（书上2题） （1）学生以小组为单位，在组内先交流。（把竖式列在练习本上） （2）全班范围内交流。 （3）你还能提出什么数学问题？ 四、总结： 1. 你有什么收获？ 2. 遗憾和问题说给大家听，大家一起帮你解决。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！