2019-2020年北京版数学一上《数学就在我身边》教学设计4.docVIP

2019-2020年北京版数学一上《数学就在我身边》教学设计4 学习需求分析： 本单元内容的学习是学生学习数学的起始阶段，通过数学活动激发学生对学习数学的兴趣是至关重要的，只有对数学产生浓厚的兴趣的学生，才有可能去主动发现问题、解决数学问题，从而逐渐形成良好的数学素养。 教学目标: 知识与技能： 初步了解学生关于“数与计算、空间与图形、量与计量、统计”等知识的综合应用 情况。 过程与方法： 培养学生的观察能力及口头表达能力，渗透对应的思想。 思想与情感： 培养学生爱学校、爱老师、爱同学的思想感情。 教学重、难点： 重点：培养观察能力，使学生了解关于“数与计算、空间与图形、量与计量、统计”等知识。 难点：激发学习兴趣，培养学生学数学、用数学的意识，使学生感受到生活中处处有数学。 教具、学具准备： 书中的插图 教学过程： （一） 导入： [激发学生兴趣] 1. 同学们，今天老师想带你们到小小超市去看看，你们愿意去吗？ 2. 不过，我有一个要求：我们是在数学课上，所以请同学们睁大你们的眼睛，看看你们在超市中能发现什么数学问题。 （二） 新授： [渗透分类统计方面的知识，数的比较] 1. 咱们先到饮料区去看看吧！你发现什么数学问题了？ （1） 有两个小朋友在说话，它是怎么知道桃汁最多的？橙汁比梨汁多几箱？ （2） 哪种饮料最少？ （3） 你还能提出什么数学问题？ 2. 看看“水果区”你能知道什么？[了解学生对量与计量、单价、数量、总价的数量关系的掌握情况] （1） 什么叫“每千克7元”？那要一共2千克，你知道应该多少钱吗？ （2） 你还能提出什么数学问题？ 3.“文具区”的东西可真不少呀！ （1）?你们看看一共有几层格子？ （2）?你想要哪样东西？我看不清楚，你能不能指给我看，说说它的位置？ （3）?同桌互相说说。 4. 买了那么多东西，咱们该去交款了。[了解学生对“方向与位置”的掌握情况] （1） 看说话的这个小朋友，他在第几个？第四个小朋友是男孩还是女孩？倒数第二个小朋友是男孩还是女孩？一共有几个小朋友？咱们一起数一数。 （2） 看，小朋友交了多少钱？一共15元，阿姨找给他多少钱？[了解学生对“计算问题”、“人民币的认识”、“位置与顺序”的掌握情况] （3） 如果让你去买东西，你会买吗？那好，我就当收款的阿姨，想象你们要买什么，然后告诉我。 （三） 小结 你们知道了什么？不管我们在哪里，都可以找到数学问题，可见数学真是就在我们的身 边。老师相信，只要同学们善于观察，多动脑筋，你们还会发现更多的数学问题的！ 附送： 2019-2020年北京版数学一上《数学就在我身边》教学设计5 教学目标： 1. 了解学生关于图形方面的知识的掌握情况。 2. 通过观察使学生了解自己课间活动的内容和形式。 3. 通过观察使学生初步感知图形旋转与变换的方式和特点。 4. 通过观察使学生感受数学是有趣的、富于变化的。 5. 培养学生们的观察能力。 教学重点： 通过观察使学生感受数学是有趣的、富于变化的。 教学难点： 通过观察使学生初步感知图形旋转与变换的方式和特点。 教学过程： 一、导入 下课了，学生们开始参加各种活动，我们看一看他们在干什么？ 二、观察图 1. 刚走进门的小朋友在找什么？你知道你的座位在哪儿吗？你的前、后、左、右分别是谁？ 2. 透过窗户，小同学们看到了什么？ 说说你看到了什么？它们是什么图形？ 3. 观察我们的教室，教室的墙上有什么？ （1）我们先来看看同学们的摄影作品吧！我们看的作品在墙上，现在我们把它移过来看一看，小朋友们找了些什么图片？ （2）我们再来看看同学们设计的拼图，你认识这些图形吗？看看这些小朋友都用这些图形设计了什么？你能设计一个图形吗？学生用七巧板试着拼一拼。 （3）学生自己练习拼摆图形。 三、说一说，认一认 你还观察到教室里其他地方有什么吗？ 课堂小结： 部分学生的观察能力较强，并能积极回答问题，学生对图形的认识较准，但不能准确说出名字。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！