2019-2020年北京版数学一下《空间与图形》WORD教案.docVIP

2019-2020年北京版数学一下《空间与图形》WORD教案 教学目标： 1．使同学们初步建立起长方形、正方形、三角形和平行四边形的表象，能够从不同的图形中把上述图形区分开来，培养同学们的想象力和对联系实际的启蒙。 2． 注重同学们动手操作、细心观察的实践能力。 3．渗透分类对比的方法。 教学重点： 使学生初步建立起长方形、正方形、三角形和平行四边形的表象 教学重点： 能够从不同的图形中把上述图形区别开来。 教学过程： 一、谈话导入： 伸出双手，使你的手心相对，师伸一只手问：这样行吗？手心相对需要几只手？师这叫左右相对，这叫上下相对，这叫前后相对。 最近我们班的同学利用电脑画了一些图画，我们一起来欣赏一下。 师：这些精美的图画、动画，用到了数学上的许多几何图形，今天这节课我们就来认识一些图形。（板书课题） 二、新授： 电脑出示圆柱、长方体、正方体 师：请你们从学具篮里选出一个你们喜欢的形体，摸一摸其中的一个面。（生操作） 问：你摸的图形的面是什么感觉？（平平的） 师：如果我们将我们喜欢的形体的一个面画在纸上，可以怎样画？ 师：拿出这张纸，将你喜欢的形体的一个面画在纸上 展示评价：这是我们班的郭红佳的作品，告诉大家你画的图形的名字，你认为你画的怎么样？ 师：同学们在这么短的时间内画的这么好，老师也想画一画行吗？你们可要帮助我呀！ 问从几到几，边斜一下 问从几到几 问用三角板行吗？你知道什么能画圆吗？你们看这行吗？（绳子） 3.探究边的特点 认识边、对边 电脑介绍这是长方形的一条边，数一数长方形有几条边？ 师：正方形有几条边呢？（数一数） 师：长方形的这条边与那条边相对？还有哪两条边相对？ 师：正方形有几组对边，哪两组？ 长方形边的特点 师：长方形中相对的两条边长短有什么特点呢？拿出长方形的纸，可以用折一折比一比量一量等方法去研究。 生操作。 汇报：你是用什么方法，说明什么？ 正方形边的特点 师：那正方形的边有什么特点？请你猜一猜 师：请你用刚才的方法验证你的猜想是否正确。 闭眼在脑中画一个正方形、长方形。睁开眼睛找一找我们周围的哪些物体的面是长方形、正方形。 认识三角形、平行四边形 出示正方形变换位置问这是什么图形？ 师：如果将他对折，他会是什么图形？板书三角形 问：他为什么叫三角形？ 出示长方形变换位置问这是什么图形？ 师：如果将他的一个角变小，他会是什么图形？板书平行四边形 三、巩固练习 四、总结： 这节课哪里给你留下的印象最深刻？ 五、作业（略） 附送： 2019-2020年北京版数学一下《连加 连减》WORD教案 教学内容： 北京市义务教育课程改革实验教材第二册88-89页。 教学目标： 知识与技能：能掌握百以内的连加、连减试题的运算顺序．掌握用两个竖式连写进行计算的方法。 方法与过程：用两个竖式分写及两个竖式连写的方法进行百以内的加减法的计算。引导学生分析、比较两个竖式分写与两个竖式连写的不同，激发学生求异思维，培养学生的分析、比较能力。 情感与态度： 引导学生联系已有的知识去探索新知识，培养学生独立思考的精神。 教学重点： 用两个竖式连写和两个竖式分写计算连加、连减的方法。 教学难点： 选择恰当方法，准确计算。 教具、学具准备： 口算卡片 课件 教学过程： 一、铺垫孕伏 1．导入：我们在一年级已经学了20以内的进位加法、退位减法和比较简单的百以内的加减法。下面，请同学抢答几道口算题，谁先算出谁就先说出得数。 8＋7 20＋14 28＋5 37＋50 33＋20 15－6 22－4 61－20 23＋5 34－9 2．提问：下面各题应该先算什么，再算什么，结果是多少？ 课件出示：①4＋8＋5=????????????????????????????? ②18－9－4= （课件演示计算的过程） 3．笔算下面两道题：28＋34=? 62＋23= (两同学板演，其余同学在练习纸上分组做) 4．教师概括：今天，我们要在过去知识的基础上继续学习三个数的连加、连减，板书课题：连加、连减 二、探究新知 1．连加 (1) 出示：有几位同学进行夹豆子比赛，其中三位同学夹豆子的个数是这样的： 小军 小力 小明 第一次 28个 25个 26个 第二次 34个 30个 29个 第三次 23个 23个 17个 先估算一下，谁夹的豆子最多？ 算一算小军共夹了多少个，怎样列式？ 28＋34＋23= ① 教师启发：这道题与刚才笔算的两道题有什么相同的地方？同学们独立用竖式计算出，然后同桌互相交流订正。 学生独立演算，教师巡视，看同学们有无用一个竖式连写进行计算的。 ② 引导学生明确： 师：这个算式按什么顺序计算？（课件变色闪烁第一步要计算的） 实物投影展示学生计算的情况： 预计学生可能出现的情况：