2019-2020年北京版数学三上《口算除法》教学设计.docVIP

2019-2020年北京版数学三上《口算除法》教学设计 教学内容：四年级七册第51页例1。 教学目标： 1.知识目标：使学生理解和掌握整十数除整十数、几百几十数的口算方法，能正确的进行计算。 2.能力目标：使学生经历探索口算方法的过程。通过每一组上下两题有联系的口算和估算试题，帮助学生学习基本的估算方法。 3.情感目标：让学生感受数学与生活的联系，培养学生用数学知识解决简单实际问题的能力。 重、难点：探索口算方法，掌握用整十数除的方法和基本的估算方法。 教学设计： 一、复习。 口算：3×6= 30×6= 30×60= 6÷2= 60÷2= 120÷4= 二、教学例1。 1.创设情境，导入新课。 师：同学们， 为了把我们的学校打扮得更加漂亮，我们请来了装修工人为我们美化校园，（出现主题图）请仔细观察屏幕，你知道哪些信息？ 根据这些信息，你能提出什么问题？ 2.自主探索，同位交流。 怎样解决这个问题？ 怎样计算60÷20呢？请同学们自己在本上完成，再把方法说给同位听。 哪个同学愿意给大家说说你是怎样算的？ 3.学习估算：63÷20≈ 60÷19≈ 〈1〉小组交流。 〈2〉各组汇报估算方法。 4.迁移类推，总结方法。 怎样计算120÷30呢？请同学们自己在本上完成，再把方法说给同位听。 哪个同学愿意给大家说说你是怎样算的？ 5.分组学习估算。 122÷40≈ 120÷38≈ 小结：同学们真聪明，在解决分组的问题中，我们共同探讨了除法的口算方法，有的同学用包含除的方法，有的同学用变换单位的方法，有的同学用以乘带除的方法，在以后的练习中，你喜欢用哪种方法都可以。 三、新旧结合，知识内化。 完成练习 附送： 2019-2020年北京版数学三上《口算除法及答案》学案 1. 口算 20÷2=? ??????3000÷3=?? ????4000÷5=? ?????????840÷2=?? 96÷3=?? ??????210÷7=? ??????320÷8=??? ??????5000÷5=??? 2. 口答 （1）60里面有（?? ）个十？600里面有（?? ）个百。 （2）56里面有（?? ）个十和（?? ）个一。 （3）360里面有（?? ）个百和（?? ）个十。 （4）5000里面有（?? ）个千，也可以看作（?? ）个百。 3．口算 180÷30 4．在下面方框里填上合适的数 　　120÷□0＞3　 5．计算 从320里减去一个整十数，得到的差再除以这个整十数，商是7，这个整十数是多少？ 答案： 1.?10,1000,800,420,32,30,40,1000? 2.(1)6, 6(2) 5,6 (3)3,6 (4)5,50　 3．分析：想180里面包有多少个30，用乘法口诀三六十八就是6个30是180，所以180÷30＝6。解：180÷30＝6 　 4．分析：根据题意想：120除以几十大于3，120÷40＝3，商要大于3，除数必然是小于40的整十数．即30、20、10。　解：□里应填上3、2、1。　 5．分析：解答此题可以倒过来算。从“得到的差再除以这个整十数商是7”说明“得到的差”就是这个整十数的7倍。而“得到的差”恰好是“从320里减去一个整十数”后得到的，说明320比“得到的差”还多一个“整十数”。因此，320就相当于这个整十数的（7＋1）倍。由此，可以求出这个整十数　　解：320÷（7＋1）＝40　　答：这个整十数是40。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！