2019-2020年北京版数学五下《分数的组成》WORD教案.docVIP

2019-2020年北京版数学五下《分数的组成》WORD教案 课题 分数的组成 课型 新授 授课时间 月 日（星期 ） 第 2 课时（共 16 课时） 教 学 目 标 使学生进一步认识分数的读法和写法，知道一个分数里有几个几分之一，明确分数单位的概念，掌握分数的组成。 使学生受到“事物之间是普遍联系、发展变化的”辩证唯物主义观点的启蒙教育。 教学重点 明确分数单位的概念，掌握分数的组成。 教学难点 能正确说出分数的组成。 主要教法 启发 谈话 演示 教具 课件 学法指导 观察 总结 应用 板 书 设 计 分数的单位和组成 3个 5个 把单位“1” （ ）个 表示一份的数，叫做分数单位。 教 学 后 记 一、复习准备 1.用分数表示图里的阴影部分，为什么这样写？ 问：什么样的数叫分数？分子和分母各表示什么意思？ 第一幅图里有几个 ？第二幅图里有几个 ？ 2.引入新课 。 我们已经知道了分数表示的意义，并通过图形的表示知道一个分数里有几个几分之一。这节课我们就来学习分数单位和分数的组成，并学会用直线上的点来表示分数。 二、教学新课 1.分数的组成 （1）指出：每一个分数，都是由几个几分之一组成的：、、 （2） 口答： 、 、 里各有几个几分之一 ？ （3） 做练习十第5题。 2.教学分数单位 （1） 问：几分之一表示的是怎样的数？ 说明：把单位 1平均分成若干份，表示其中一份的数，叫做分数单位。 如：把单位1平均分成2份、3份、4份、5份……分别表示其中一份的数是 、 、 、 ……都是分数单位。（板书） 想一想：分数单位用怎样的分数表示？ （2）说明： 是由3个 组成的，它的分数单位是 。 问：是由几个几分之一组成的，它的分数单位是多少？的分数单位是多少？ 的分数单位是什么？ （3） 想：一个分数的分数单位是有什么确定的？分母不同的分数，分数单位一样吗？ 单位1平均分的份数越多，每一份的大小就怎样？分母越大的分数单位就怎样？ （4） 练习：练习十第8题 说明：一个分数的分母是几，分数单位就是几分之一；分子是几，这个分数就有几个这样的分数单位。 3.教学用直线上的点表示分数 （1） 出示直线，点出表示整数的点。 0 1 2 3 4 5 问：哪里可以表示单位1？怎样表示2 ？3 呢？4用那个点表示？5 呢？ 这些用直线上的点表示的分数和整数1有什么关系？都比1怎样？为什么？ （2） 画直线，表示出整数，把1平均分成7份。 A B C D 0 1 指A 处问：这一点表示几分之几，为什么？ （3） B、 C 、D点分别表示什么？ 4.完成练习十的第6、7、11题。 三、课堂小结 这节课学习了那些内容？你学到了什么？ 附送： 2019-2020年北京版数学五下《分解质因数 1》WORD教案 课题 分解质因数 课型 新授 授课时间 月 日（星期 ） 第 6 课时（共 16 课时） 教 学 目 标 使学生理解质因数和分解质因数的概念。 初步学会分解质因数的方法。 培养学生分析和推理的能力。 教学重点 ①质因数和分解质因数的概念。②分解质因数的方法。 教学难点 分清因数和质因数，质因数和分解质因数的联系和区别。 主要教法 启发 谈话 教具 课件 学法指导 观察 总结 应用 板 书 设 计 分解质因数 把6、28、60分解质因数可以写成： 6=2×3 28=2×2×7 60=2×2×3×5 教学后记 一、创设情境 1.回答：什么叫做质数？什么叫做合数？ 2.填空：1--12的质数有 ，合数有 。 3.观察：2、3、5、7、11……等质数，能写成比它本身小的两个数相乘的形式吗？为什么？4、6、8、9、10、12……合数，能写成比它本身小的两个数相乘的形式吗？为什么？ 二、揭示课题 下面我们学习每个合数能否用几个质数相乘的形式表示出来。（板书课题） 三、探索研究 1.探究学习 （1）把6、28、60写成比它本身小的两个数相乘的形式。 6=2×3 28=4×7 60=6×10 60=2×30 60=4×15 … （2）写出的两个数中如果还是合数的，再用上面的方法继续写下去。 6=2×3 28=2×2×7 60=2×2×3×5 （3）从上面的例子可以看出什么来？ 师生归纳：每个合数都可以