幼儿科技教育新探.docVIP

幼儿科技教育新探 　　导读：在科技教育中，我们利用多媒体声像结合、图文并茂、使事物化小为大、化静为动、化远为近的特点，通过色彩纷呈、形象逼真的动画画面，开展科技活动。以此，丰富幼儿的科学经验，调动幼儿主动学习和探索的积极性，为幼儿提供更广阔的想象、思维的空间。并为幼儿创设操作的情境。 　　我园于2001年承担了由中央教科所研究员王素同志主持的国家教育部、科技部十.五重点研究课题《2001—2005年中国青少年科学技术普及活动指导纲要》的子课题“幼儿科技教育中人文精神的启蒙”。幼儿人文精神启蒙教育的重点是：培养幼儿的创新意识和健全人格。 　　我们尝试以科技活动为切入点，激活孩子的创新思维，培养幼儿健全的人格品质。使幼儿逐步养成坚持不懈、敢于探究、不怕困难、友好合作等个性品质，努力使幼儿成长为热爱生活、快乐学习、主动探索、宽容合作、富有创新意识、全面发展的“完整儿童”。 　　一、儿科技教育必须与人文精神培育相结合 　　随着对科技教育的普遍重视，人们越来越意识到科学技术的两重性。陶行知先生曾指出：科学是一种工具，犹如一把锋利的刀，须用刀做有益人类的工作。为此，世界各国在加强青少年科技教育的同时，十分重视人文精神的培养，科学教育已经成为一种培养科学人文素养的教育，而科学人文精神的教育必须从幼儿抓起。 　　通过对陶行知教育思想的学习，结合我园幼儿人格培育的研究，我园把科技教育的重点放在对幼