2019-2020年北师大版一年级下册《 数铅笔 4》word教案7.docVIP

2019-2020年北师大版一年级下册《 数铅笔 4》word教案7 教学内容：义务教育课程标准实验教材第二册第2、3页。 教学目标： 1.能读写100以内的数，通过数数活动，会用不同方法数出100以内的数，知道10个10是100。 2.初步体验数与生活实际的密切关系，培养同学们的数感。 3.通过数数活动，经历从实际中抽象出数的过程，初步感受数与生活的密切联系。 教学重点：让学生正确数100以内的数。 教学难点：理解计数单位“一”和“十”，知道10个一是十，10个十是一百。 教具准备：图片，卡片。 学具准备：小棒数根，学生自备大约10枝铅笔。 教学方法：讨论、交流、操作 教学过程： 一、学前准备 1.复习数位。 老师提问：“一个数从右边起，第一位是什么位？第二位是什么位？” 2.复习20以内的数。 老师用卡片出示：12、18、20。请学生说出这三个数个位上是几？十位上是几？是由几个十和几个一组成的？ 3.谈话导入新课。 同学们，今天我要和大家在一起做数数的游戏，大家喜欢吗？每8个人一组，你们组合好了吗？ 二、探究新知 （一）数“铅笔、小棒”活动。 1.活动要求。 （1）每个小组８个人，两人合作，分清楚要数什么，然后用最快或最喜欢的方法数清铅笔或小棒的数量。 （2）小棒和铅笔都数正确的小组获胜。 2.学生游戏。 教师参与到学生中，了解学生的数法，观察学生数数是否熟练，对不同的数法及时给予鼓励和引导。 3.交流、汇报数数方法。 （1）请学生说说自已是怎样数数的。　 学生演示自已数数的方法。（有的一个一个地数，有的两个两个地数，有的五个五个地数，有的十个十个地数……） （2）集体数数。 主要练习上面几种数数的方法。 （二）数手指游戏。 师：每个人有几根手指？数数看。 叫9位同学，从第一位开始依次伸出双手，全班同学数10、20、30、40、50……90。 师：大家数了几个10？是多少？再添上一个十呢？（板书：10个10是100。） （三）数一数活动。 1.抢答数数。 随便出一个数，学生抢答出下一个数。（一个一个地数）如：４７、４８；（两个两个地数）如：３６、３８；（五个五个地数）如：８５、９０。 2.数一数我们班的人数。（留心学生的数数方法有哪些，相互评价谁的方法最好。） 3.圈一圈，数一数。（课本插图。） 师：总数是多少？你是怎样这么快数出来的？说给同学们听听。 4.小结：数数时不仅要注意不要多数，也不能少数，还要认真、细心观察，排列整齐的东西要先找规律，才能数得又快又对。 三、课堂作业设计 1.第1题：看学生是否能灵活选取合适的方法数数。 2.第2题：通过数一数、填一填，进一步学会数数。 3.第3题：练习数数和写数。 四、课堂小结 同学们，今天我们学习数100以内的数，计数单位“一”和“十”，10个一是十，10个十是一百。希望同学们继续努力！ 附送： 2019-2020年北师大版一年级下册《 数铅笔 》word教案1 【教学目标】 1．经历从实际情境中抽象出数的过程，会数、会读100以内的数。 2．体会数位、基数、序数的意义。 3．初步感受一列数蕴含的规律。 【教学重点】 用多种方法数数 【教学难点】 用数进行表达和交流； 【教学方法】 直观教学法、合作探究式教学法 【教学准备】 小棒、铅笔 【教学设计】 一、数铅笔 教师出示铅笔，比一比，谁数铅笔的方法多。 （学生可能会一根一根地数，十根十根地数，还可以一百一百、一千一千地数。） 如果铅笔非常多，可以一根一根地数，一十一十地数，还可以一百一百、一千一千地数。 二、说一说 1．圈一圈，数一数 2．问：下面画了几个圈？你怎样数比较快？ 你是怎样数的？把你数的方法表示出来。 3．用圆圈圈起来。 4．请几名学生回答。 三、拨一拨 1．拿出计数器，做拨数游戏。 2．一个学生说数，另一个同学拨珠子，并说说方法。 （十位上拨____，表示____个十；个位上拨____，表示____几个一。） 四、练一练 1．在下面各数的后面，连续数出5个数来。 二十三 （二十四、二十五、二十六、二十七、二十八） 五十六 （五十七、五十八、五十九、六十、六十一） 八十五 （八十六、八十七、八十八、八十九、九十） 九十五 （九十六、九十七、九十八、九十九、一百） 2．看谁数得快？ 请同学们找出格子的规律，小组讨论。 （一个一个地数；移一移，再十个十个地数） 看谁的方法最好？ 3．接力赛 找出女孩子数数的规律，男孩子按此规律接着往下说，看谁发现规律最快？ 女生：34，36，38 （相差2） 男生：40，42，44 女生：20，30，40 （相差10） 男生：50，60，70 女生：45，50，55 （相差5） 男生：60，65，70