2019-2020年北师大版五年级下册《长方体和正方体的表面积》word教案.docVIP

2019-2020年北师大版五年级下册《长方体和正方 体的表面积》word教案 教学内容：教材8-19页长方体的表面积 教学目标： 1.通过操作、观察，使学生知道长方体和正方体表面积的含义； 2.初步学会长方体和正方体表面积的计算方法； 3.培养学生的动手操作能力和初步的空间观念。 教学重难点： 能够准确的计算长方体和正方体的表面积。 教学过程： 教学环节 主 导 活 动 主 体 活 动 作 用 一、创设情境 激趣揭题 1.出示长方体实物，要求用彩纸将长方体包装起来； 2.引导学生初步感知长方体表面积，顺势导入新课。 1.观察长方体实物，怎样用彩纸将长方体包装起来； 2.初步感知长方体表面积，齐读课题。 激趣导入新课 二、扶放结合 探究新知 3.引导学生认识长方体的表面积及其含义； 4.引导学生探究长方体的表面计算方法； 5.展示讨论结果； 6.引导学生讨论要计算长方体的表面须知道哪些条件； 7.出示例题； 3.总结、归纳、认识长方体的表面积及其含义； 4.探究长方体的表面计算方法； 5.交流讨论； 6.讨论要计算长方体的表面须知道哪些条件; 7.读例题，小组讨论计算。 为学生提供多元化学习的机会，培养学生动手实践、自主合作探究的力。 三、反馈矫正 落实双基 8.出示教材18页试一试9、出示19页练一练：1,2,3,4,5题； 10.出示无盖长方体纸盒，让学生测量长、宽、高，然后计算表面积； 8.独立完成教材18页试一试； 9.做19页练一练：1,2,3,4,5题； 10.小组合作观察无盖长方体纸盒，测量长、宽、高，然后计算表面积； 巩固新知，让学生体验到数学知识在现实生活中的应用。 四、小结评价 布置预习 11.引导学生进行课堂小结； 12.布置课外预习：教材20-21页“露在外面的面” 11.进行课堂小结； 12.明确预习任务； 小结强化长方体表面积计方法；为新学做准备。 板书设计： 长方体的表面积 含义：长方体六个面的面积之和。 计算方法： 1.S表＝S上＋S下＋S前＋S后＋S左＋S右 2.S表＝2S上＋2S前＋2S右 3.S表＝（S上＋S前＋S右）×2 4.S表＝C底·H＋2S上 教学反思： 1.通过实际生活引入，将知识应用于生活实际，激发学习兴趣； 2.提供合作交流学习的空间，培养合作意识； 3.发展空间观念，培养创新思维。 附送： 2019-2020年北师大版五年级下册《长方体的表面 》（第二单元）word教案 课题 长方体的表面 课型 新授课 教学目标 1．在操作、观察活动中，探索并理解长方体、正方体的表面积及其计算方法，并能正确计算。 2．丰富对现实空间观念的认识，发展初步的空间观念。 3．结合具体情况，解决生活中的一些简单问题。 教学重点 能理解长方体、正方体的表面积。 教学难点 能正确计算长方体、正方体的表面积计算。 教具准备 长方体、正方体纸盒。 教师指导与教学过程 学生学习活动过程 设计意图 一．引出课题： 1．师：昨天我们用折叠等方式认识了长方体、正方体展开后的图形。 2．出示长方体纸盒，将它展开后会得到什么样的图形？ 3．学生在反馈的过程中教师将它们涂上相应的颜色。 4．引导学生观察。 二．引入课题： 师：做这个纸盒至少需要用多少纸板？ 1．请同学们先估一估 2．议一议； 3．说一说； 学生进行观察。 提问： ① 长方体的六个面分别对应于展开图形中的哪个部分？ ② 学生进行讨论。 ③ 反馈。 展开后图形的各边与长方体的长、宽、高有什么关系？在方框中填上适当的数。 学生独立完成。 在小组中讨论。 反馈 如何计算能知道这个纸盒至少需要用多少纸板？ 你认为该用什么方法解决 通过复习巩固长方体、正方体的展开图，使学生将长方体和其展开图的位置能够相应，了解学生理解长方体表面的含义与探索长方体表面的计算方法提供基础。 教材中让学生将两个图形相对应得部分涂上颜色，填上相关的数据。 教师指导与教学过程 学生学习活动过程 设计意图 4．试一试 5．提问：学生讨论：揭示表面积的概念。 6．引导学生结合展开图探索长方体表面积的计算方法。 学生可能会出现三种不同的计算方法； 学生出现的不同的方法，都应给予肯定，关键是让学生解题的基本思路。 引导学生比较三种方法。 三．试一试 尝试探索正方体表面积的计算方法。 这个问题。 求“要用多少”纸板其实是求什么？ 探索长方体表面积的计算。 1．分别求出每个面的面积再积起来。 2．相对的面的面积相等，一组一组地计算。 3．三种不同的面各先计算出一个面再加起来乘2。 使学生进一步，了解长、宽、高与展开图的各边之间的关系。 通过引导，提示一个实际问题引导学生探索长方体表面积的计算方法。让学生在理解表面积的含义后，掌握计算方法。 前、后两面的面积和： 左、右两面的面积和