2019-2020年北师大版五年级下册《长方体的体积》word教案之九.docVIP

2019-2020年北师大版五年级下册《长方体的体积》word教案之九 教学目标： 知识目标： 探索并掌握长方体、正方体体积的计算方法，能正确熟练计算长方体、正方体体积。 能力目标： 在观察、操作、探索的过程中，提高动手操作的能力，进一步发展空间观念。 情感目标： 学生想探究问题，愿意和同伴进行合作交流；乐于用学过的知识解决生活中的相关的实际问题。 教学重点、难点： 在观察、操作、探索的过程中，找出长方体的计算方法。 教学策略：教师引导学生进行自主探究。 教学准备：长方体模型多个、直尺等. 教学过程： 一、导入新课：同学们上节课我们学习了 “，长方体的体积长方体的体积的计算方法”那个同学起来说一下？多让几个同学回答。 二、教学新知： 1、让学生摆出第1题的图形先让学生数出图形体积是多少立方厘米，再用公式计算出结果进行验证。 2、第2题让学生利用计算公式计算体积。 (1)一个长方体，长20厘米，宽12厘米，高5厘米 (2)一个正方体，棱长是6分米。 (3)一个长方体，底面积是60平方厘米，高7厘米。 (4)一个长方体，底面是边长为2分米的正方形，高5分米。 学生独立计算，集体订正。 3、第4题：首先让学生多读几遍题理解题意，再计算。 30 大的体积除以小的体积等于牙膏合数。 4、第5题要让学生明白一个长方体截成一个体积最大的正方体，必须知道棱长是最短一条边，即：3×3×3=27（立方厘米） 5、第7题：计算结果是立方分米必须换算成容积单位。 三、课堂练习：教科书49页第6、8题 四、课堂小结： 学习了这节课，同学们有什么感受和体会？ 板书设计： 长方体的体积(2) 一个长方体，长20厘米，宽12厘米，高5厘米 一个正方体，棱长时6分米。 一个长方体，底面积是60平方厘米，高7厘米。 一个长方体，底面是边长为2分米的正方形，高5分米 教学反思： 附送： 2019-2020年北师大版五年级下册《长方体的体积》word教案之八 教学内容 ??长方体的体积 教学目标 知识目标： 探索并掌握长方体、正方体体积的计算方法，能正确计算长方体、正方体体积。 能力目标： 在观察、操作、探索的过程中，提高动手操作的能力，进一步发展空间观念。 情感目标： 学生想探究问题，愿意和同伴进行合作交流；乐于用学过的知识解决生活中的相关的实际问题。 教学重点 在观察、操作、探索的过程中，找出长方体的计算方法。 教学难点 在观察、操作、探索的过程中，找出长方体的计算方法。 教 法 ?情境教学法 学 法 ?小组合作法 讨论法 教具准备 长方体模型多个、直尺等。 学具准备 ?长方体模型、直尺等。 一、导入新课 同学们猜想一下“长方形的面积与长和宽有关，长方体的体积可能与什么有关？ 二、探索新知 （1）长、宽相等的时候，越高，体积越大。 （2）长、高相等的时候，越宽，体积越大。 （3）高、宽相等的时候，越长，体积越大。 与长、宽、高都有关系。 三、填写46页表格可以发现 长方体的体积 = 长 × 宽 × 高 v = a × b × h 由此推导出正方体的体积=棱长×棱长×棱长 v = a × a × a = a3 四、课堂练习 根据上面学的公式填写下面表格 长方体 底面积(cm2) 10 25 9 高(cm) 8 6 7 体积(cm3) 105 37.8 五、课堂小结 学习了这节课，同学们有什么感受和体会？ 课前调整： 板书 设计 长方体的体积 长方体的体积 = 长 × 宽 × 高 v = a × b × h 由此推导出正方体的体积=棱长×棱长×棱长 v = a× a× a= a3 作业 设计 1、教材第47页“试一试”的第1题。 2、教材第47页第2题，填表。 3、教材第48页“练一练”第1、2题。 4、长方体的长为6分米，宽为5分米，高为20分米，求这个长方体的表面积和体积。 教学 反思 ?设计时我着重考虑了两点： 1、虽然长、正方体的体积及其计算是学生立体几何知识的起始课，但长方体的体积的计算方法的探究类似于长方形面积的计算方法。所以本课设计我从长方形的面积计算方法入手，引导学生猜测出“与长方体的体积大小”有关的几个因素，这样自然地引学生进入长方体体积的探究活动之中，学生在探究活动中不仅发现长方体与它的长、宽、高有关，而且准确找出了长方体体积的计算公式。 2、希望在知识的学习过程中，学生的动手操作能力、归纳概括能力得到培养。 ? 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！