班级管理中弱势群体的心理需求分析与心理疏导策略.docVIP

班级管理中弱势群体的心理需求分析与心理疏导策略 　　摘 要：弱势群体是指其行为、学习成绩比较差或者精神心理有障碍的学生群体。小学生班级管理中弱势群体心理需求的共同特点：渴望得到尊重帮助；渴望得到进步赏识；渴望得到体验成功；渴望得到环境优化。试图从分析小学班级管理中弱势群体的个体共同心理需求特点入手，探讨并提出了相应的心理疏导策略。 　　关键词：班级弱势群体；心理需要特点；心理疏导策略 　　一、班级中弱势群体的心理需求分析 　　1.班级中弱势群体的形成根源 　　班级中弱势群体是指其行为、学习成绩比较差或者精神心理有障碍的学生群体。通过分析这几年所接触的班级中的弱势群体，笔者认为其形成根源有以下几个方面。家庭因素：一是父母是孩子的第一任老师，父母的言行将直接影响着孩子。二是两代人之间存在着代沟，相互之间的沟通困难。三是父母没有尽到监护人的职责，疏于管教和关心孩子。从对班级中的弱势群体的家庭背景资料分析来看，父母疏于管教和不关心孩子是形成班级中的弱势群体的重要原因。学校因素：一是学校采取的有些管理手段严重地伤害了班级中弱势群体的自尊。二是学习遭受挫折后，教师的诸多责骂，使其丧失了学习信心。社会因素：一是市场经济的负面影响，使青少年失去了正确的价值观。二是消费文化的影响是巨大的，其负面的、消极的方面对青少年的危害更大。 　　2.班级中弱势群体的形成类型 　　小学生中存