2019-2020年北师大版四年级下册《手拉手》word教案之二.docVIP

2019-2020年北师大版四年级下册《手拉手》word教案之二 一、教学目标： 1．能根据教材创设的情境提出问题，体会小数计算在实际生活中的应用。 2．体会到整数的运算定律在小数中仍然适用，并能运用这些运算定律使计算简便。 3．能利用学过的小数乘法和小数加减法，解决简单的实际问题。 二、教材分析： 小数乘法在实际生活中有着广泛的应用，本节课通过创设给希望小学捐文具和书的情境，提出问题，通过让学生解决问题，体会到小数在实际生活中的应用。教学时，教师要尽可能放手让学生自主探究讨论交流，用多种方法解决问题，在不同方法的比较中，使学生认识到整数乘法的运算定律在小数中也同样适用。运用乘法运算律进行简便运算。 三、教学过程： (一)创设情境 结合学校大队部开展的“捐一元队费，建一所手拉手学校”活动，引出课本情境图。 （二）自主探索 1．提取信息 淘气和笑笑想给这三名同学每人一套12.8元的文具和每本7.2元的《数学家的故事》。 2．提出问题 让学生提出问题，然后选定问题“一共要花多少元？”进行探讨。 3．解决问题 请同学们针对这个问题列式解答。 4．交流方法 方法一：12.8×3=38.4(元) 7.2×3=21.6(元) 38.4+21.6=60(元) 方法二： 12.8×3+7.2×3 =38.4+21.6 =60(元) 方法三：（12.8+7.2）×3 ＝20×3 =60(元) 5．比较解法 （1）请同学分别说说不同解法的思路。 （2）对比方法二和方法三，你想起了我们以前学过的哪种运算定律？ （3）回忆乘法分配律。 （4）得出结论：以前我们学过整数的运算的定律在小数中同样适用。 6．尝试运用 （8+0.8）×1.25 2.8×3.6+2.8×1.4 2.5×2.8×4 0.89×4.8+0.89×5.2 （先观察题目的特点，然后再做。） （三）解决生活问题 1．课本第2题。（课件出示） 2．一件雨衣售价30.80元，一双雨鞋售价19.20元，一把雨伞售价25元。张叔叔要买这样的4套雨具，带300元钱，够吗？ （四）全课小结 请学生说说学习这一课的收获和感想。 附送： 2019-2020年北师大版四年级下册《数与代数》word教案之二 教学目标： 1．复习整数、自然数、小数、正数、负数的概念。 2．复习大数的读、写法及大数的改写和省略。 3．复习用正负数描述生活中的现象。 4．复习数的整除。 5．通过自主探索和合作学习，在整理复习中形成知识网络，学会复习方法，提高综合运用能力。 教学过程： 列出本节课复习的目标，让学生明确。 一、复习整数、自然数、小数、正数、负数的概念。 1．出示课本数轴图。 提问：看到数轴上的数，你有什么想要说的？ 引导复习：自然数、小数、整数、正数、负数的概念。 像0，1，2，3……这样的数叫做自然数。 像0.1，0.2，0.01，0.02……这样的数叫做小数。 比0大的数叫正数；比0小的数叫负数。 整数包括正整数、负整数和0。 2．让学生独立思考，完成书上的填空。 集体讲评、评价。全对的可获得1颗☆。 二、复习大数的读、写法及大数的改写和省略。 1．出示信息： ⑴ 据统计，去年我国城镇居民人均可支配收入为6280元，实际增长5.4% ⑵ 全国基本普及九年义务教育通过验收的人口地区覆盖率达到85%。 ⑶ 国有及国有控股企业实现利润比去年增加1.4倍。 ⑷ 第五次全国人口普查统计公布，我国总人口数为1295330000，平均每个家庭的人口为3.44人，我国计划生育政策取得明显成效。 提问：从这组信息报道中，同学们能感受到什么？你是怎么看出的？ 小结：数学在我们生活中应用非常广泛，我们的生产、生活都离不开数。我们再来看一组数据信息。 2．让学生看课本38页第2题，自己先读一读，再读给同桌听，最后指名反馈。全对的可获得1颗☆。渗透科普知识的教育。 3．写数和改写。 指名回答写数的方法是怎样的？ 怎样把一个数改写成以万为单位的数？以亿为单位呢？ 三、复习用正负数描述生活中的现象。 1．正、数负是一对表示相反意义的量，我们常常可以用正、负数来描述生活中的一些现象。如收入与支出、前进与后退等 2．学生独立完成。 重点讲一讲结余怎样计算。结余就是在原有资金的基础上，收入为加，支出为减，计算出最后剩余的钱。 集体讲评，全对的可获得1颗☆。 3．举例说明生活中用正负数描述的现象。 四、复习数的整除。 1．出示一组数：1，2，3，6，7，8，12，15，19。