2019-2020年北师大版五年级下册《分数乘法（一）》word教案之三.docVIP

2019-2020年北师大版五年级下册《分数乘法（一）》word教案之三 教学目标： 能力目标： 能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。 知识目标： 学习整数乘以分数的计算方法，让学生亲自经历探究整数乘以分数的计算原理，学生能够熟练准确的计算整数乘以分数。 情感目标：使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。 教学重点、难点：学生能够熟练的计算整数乘以分数 教学方法：师生共同归纳和推理 教学准备：教学参考书、教科书 教学过程： 一、复习导入： 教师出示教学板书，请学生计算下列分数加减运算题。 教师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计算的？ 学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。 教师提问学生回答问题。（先通分，再进行分子与分子相加减；分母不变…）并注意更正学生的错误和表扬回答问题的同学。 二、讲授新课 同学们我们学习一种新的运算：分数乘法，让学生想一想什么是分数乘法？ 学生同桌之间讨论，教师提问学生回答问题。 教师板书例题，让学生想一想如何计算？ 学生列出算式3×=，学生同桌之间相互讨论，如何计算整数乘以分数？ 教师提问学生说一说自己是怎样计算的？ （学生1：3×==；学生2：3×====……） 教师和学生总结整数乘以分数的计算方法，整数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不变。） 三、巩固练习： 做课本2页涂一涂，算一算，2个的和是多少？ 让学生熟练计算，教师及时纠正学生错误的计算方法。 做课本试一试1、2题。 四、课堂小结： 同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答） 板书设计： 分数乘法 3×== 3×==== 分数乘以整数的计算方法：整数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不变。） 教学反思： 附送： 2019-2020年北师大版五年级下册《分数乘法（三）》word教案之一 教学内容： 教材第7-9页“分数乘法”（三） 教学目标： 1.通过学生的动手操作，借助图形语言，理解分数乘法的意义和分数乘以分数的算理，掌握计算方法，并能熟练地进行计算； 2.让学生经历猜想、验证等过程，体验数学研究的方法； 3.培养逻辑推理能力，渗透一定的数学思维方法。 教学重难点： 学生能够熟练的计算出分数乘以分数的结果。 教学过程： 教学环节 主 导 活 动 主 体 活 动 作 用 一、创设情境 激趣揭题 1.出示我国古代哲学著作的情景。 2.出示复习题： 3×＝ ×2＝ 3.顺势导入新课：分数乘法（三） 1.杜情境材料，质疑。 2.独立完成复习题。 3.齐读课题。 激趣引入，明确目标。 二、扶放结合 探究新知 4.画图引导学生理解的算例。 5.出示引导学生验证上面的计算方法，岩石推理过程。 6.出示 写出计算过程，小结计算方法： 分子乘分子，分母乘分母。 4.观察图形，理解算理。 5.分组讨论、验证，汇报交流推理过程。 6.用上面的方法折一折，涂一涂，并小结分数乘分数的计算方法。 让学生自主感悟意义，理解算理，掌握方法。 三、反馈矫正 落实双基 7.出示教材第8页试一试1-3题。 8.引导学生发现规律。 7.独立练习，交流评价。 8.观察、讨论、交流发现的规律。 四、小结评价 布置预习 9.引导学生进行课堂小结。 10.布置预习：教材10-11页练习一。 9.回顾新知及方法，交流学习收获。 10.明确预习任务。 强化计算方法，为新学做准备。 板书设计： 分数乘法（三） 意义：求一个数的几分之几是多少？ 计算法则：分子乘分子作分子，分母乘分母作分母。 教学反思： 1.引导学生借助图形语言，理解分数乘法意义，感知分数乘分数的计算过程； 2.以“形论数”和以“数表形”的过程，让学生巩固分数乘法的意义，体会分数乘分数的过程； 3.数形结合完成相关练习。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！