2019-2020年北师大版五年级下册《包装的学问》word教案之三.docVIP

2019-2020年北师大版五年级下册《包装的学问》word教案之三 教学内容： 教材P82~P83包装的学问及练一练。 教学目标： 1.利用已有知识经验，探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的策略。 2.体验解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。 3.感受数学与生活的密切联系。 教学重难点： 1.应用表面积等知识来讨论如何节约包装纸。 2.引导观察、比较、交流、反思，得出节约包装纸的最佳策略。 教学过程: 教学环节 主导活动 主体活动 作用简述 一、创设情景 激趣揭题 1.谈话：母亲节快到了，你准备怎样为妈妈庆祝她的节日呢？ 2.引入并板书课题：包装的学问 1.交流想法。 2.齐读课题。 设疑激趣。 明确目标。 二、扶放结合 探究新知 3.请你当设计师：老师想把对妈妈说的话录到磁带里，包装后寄给妈妈，你能帮老师算一算至少要用多少包装纸吗？ 4.想一想：如果要包两盒磁带呢？ 5.小组讨论：如果要包3盒、4盒磁带，分别需要多少包装纸？ 6.引导小结：在什么情况下包装纸用的最少？ 3.小组讨论，交流方法，全班订正。 4.小组合作，探究方法，集体订正。 5.动手操作，交流最省纸的包装方法。 6.观察，交流，得出尽可能把面积最大的面重叠起来，这样最节省。 通过动手操作，计算感知不同的包装方法，用纸的最不同。 让学生总结经验便于深化规律。 三、反馈矫正 落实双基 7.引导小结：通过这节课的学习，你有什么收获？ 8.引导完成P83的实践活动。 7.思考交流。 8.小组讨论，动手测量，计算，得出结论。 巩固新知，强化方法。体验数学与生活的联系。 四、小结评价 布置预习 9.引导小结： 通过本节课的学习，你有什么收获？ 10.布置预习： P84~P85扇形统计图 9.组内回顾，交流收获。 10.明确任务。 整理知识，强化方法。 为新知学习作准备。 附送： 2019-2020年北师大版五年级下册《包装的学问》word教案之二 教学目标 知识目标： 用表面积等知识，继续探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略。 能力目标： 体验解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。 情感目标： 通过解决包装的问题，体验策略的多样化，发展优化思想。 教学重点、难点： 利用表面积等知识，探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略。 教学策略： 让学生自己亲自实践，引导学生观察、比较、交流，反思那种包装方案最节约。 教学准备：被包装的实物、实物图。 教学过程： 一、复习 说一说怎样包装多个相同的长方体物体能节约用纸？ 二、实践活动 第1题： (1)要学生明白要解决的问题是什么，再动手操作、画图、计算、空间想象来解决包装4盒磁带的问题。 (2)亮出一盒磁带的长、宽、高，根据这个尺寸选择表面积最小的包装方案 (3)提出小组合作的要求，进行讨论、交流。 (4)根据数据得出结论。 第2题： 先让学生独立完成，再在小组交流，然后进行全班交流。 三、总结交流 根据自己的学习情况说说自己的收获，评价自己在学习中的表现。 板书设计： 包装的学问 （学生班数自己的计算情况） 教学反思： 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！