2019-2020年北师大版四年级下册《文具店》word教案二.docVIP

2019-2020年北师大版四年级下册《文具店》word教案二 教学内容： 小数乘法的意义（第38-39页） 教学目标： 1.通过具体情境和实际操作，了解小数乘法的意义。 2.结合小数乘法的意义，能计算出简单的小数与整数相乘的得数。 3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。 课前准备： 主题图、投影仪、方形图、学生学具等。 教学过程： 课前谈话 你们开学为自己买了哪些文具？ 文具店 老师也想买一些文具，我邀请你们陪我一起到文具店去逛一逛！（展示主题图，板书：文具店。） 你从文具店的这个柜台获取了哪些信息？ 每支0.3元，也就是多少钱一支？ 0.4元、0.6元呢？ 你能提出什么数学问题？(即时评价) 我遇到了一个问题，想请你们来帮我解决：我想买4块橡皮需要多少元？（板书：买4块橡皮需要多少元？） 请在练习本上列式，写完想一想为什么这样列式？ 你怎样列式？为什么？ 根据学生的回答，板书：0.2×4 0.2×4表示什么？ 4个0.2得多少？（板书：=）把你的想法表达出来。 表达好了，再思考一下，4个0.2得多少还可以怎么想？ OK了就跟4人小组交流一下想法。 0.2×4等于多少？你是怎么想的？ 还有谁想说？ 根据学生的回答板书。 同学们想了这么多的方法计算小数乘法，书上38页也展示了3位小朋友的想法，看一看，有没有跟你的想法一样的？有就请在旁边画“√”，没有的话就在空白处加上你的想法。 以后我们可以从这些方法中，选择最适合自己的方法进行计算。不管用什么方法，计算结果都应该一样。请把这题的计算结果填在书上38页空白处。 试一试 请看到39页试一试，这一题是什么意思？（先列式，再涂色，最后根据涂的结果把得数写上。） 请独立完成。 巡视指导。 跟同桌说说你是怎么做的。 要求“买3支铅笔需要多少元？”你是怎么做的？ 对的给自己画一个“?”。 第2题，谁来说？ 对的给自己画一个“?”。 练一练 第1题：你能计算4×0.3吗？跟同桌说说你的想法。 第2题：涂一涂，填一填。 这道题是什么意思？ 每个正方形代表“1”，这里把正方形平均分成几份？每小格就代表（0.01），0.01×10表示什么？就是要我们涂出什么？（让我们涂出10个0.01） 0.01×50呢？0.01×100呢？（涂出50个0.01和100个0.01。） 请动手涂一涂，然后再填空。 0.01×10你是怎么涂的？ 0.01×50表示什么？10个0.01涂1个竖条，那么50个0.01就应该涂…… （展示）是这样吗？这个图用小数表示就是（0.5）。 0.01×100你怎么涂？ 根据刚才涂色的结果，你有没有发现什么规律？ 不涂色，看你能不能快速抢答？0.01×1000=？0.01×10000呢？ 你发现什么规律？跟同桌说一说。 谁来说？你发现什么规律？ 还有谁想说？（即时评价。） 这题做得全对的，给自己加一颗“☆”，发现了规律的给自己画一个“?”。 得“☆”的举手；得“?”的举手；。 小结 今天这节课你有什么收获？和你的同伴分享一下吧！ 今天同学们都很棒！想出了很多方法来计算小数与整数的乘法，在这些方法中，你可以选择最适合自己的方法进行计算。不管用什么方法，都要细心！ 附送： 方 程 2019-2020年北师大版四年级下册《方程》word教案之一 一、教学目标 1．结合具体情境，了解方程的意义。 2．会用方程表示简单情镜中的等量关系。 3．在列方程的过程中发展抽象慨括能力。 二、教材分析 方程对于四年级的学生来说是一个全新的概念。在以前，他们认识“等式”，懂得如果一个式子的左右两边的得数相同，这样的式子就叫等式。他们还刚刚学习了“用字母表示数”的意义。用字母表示数是代数学习也是方程学习的关键。方程的意义的教学是在学生掌握等式和用字母表示数的基础上进行的。 方程是刻画现实世界中相等关系的模型。对它的学习首要方面是能够根据具体问题中的数量关系，列出方程，体会方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型。为了体现这一点，教材不是通过一个例子就引入方程，而是设置了多方面的问题情境，通过对几个实例的讨论，如利用天平平衡来找出“药丸的质量＋5＝10”的等量关系，利用盘秤来找出“每块月饼的质量×4＝380”的等量关系，利用一壶水倒满两个热水瓶多200毫升，找出“两个热水瓶的盛水量＋200＝2000”的等量关系，从而用含有字母的等式表示这些等量关系。通过对多个实例的讨论，引导学生找出这些含有未知数的等式的共同特点，并用自己的语言进行描述，在此基础上，帮助学生概括出“ 三、学校及学生状况分析 我校地处经济发达的城市，学生大多来自城市各个阶层，家庭条件良好。他们见多识广、思维活跃、个性张扬、自信心强、有自己的主见。遇到问题喜欢自己亲自动手实践，并喜欢与同学一起共同探讨。据此，“方程”的教学设计以学生的自主学习，共