2019-2020年北师大版数学一年级下册《摘苹果》公开课导学案.docVIP

2019-2020年北师大版数学一年级下册《摘苹果》公开课导学案 学习内容 北师大版小学数学一年级下册第六单元第71页摘苹果 课时安排 1 学习目标 1.在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义。探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法。 2.发展估算意识以及实际应用的能力，体会计算方法的多样化。 3.感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。 学习重点 掌握两位数加两位数进位加法的竖式计算方法。 学习难点 理解两位数加两位数进位加法的算理。 课前准备 多媒体计算器 导学环节 学生学习过程及方法 教师引导及评价 个性修改 一、温故互查 计算： 58+7= 5+32= 38+6= 8+21= 24+7= 28+2= 二、设问导学 学生试着估一估，并说一说自己的估算方法。 学生可能的方法： （1）把两个数中的一个数看成整十数。 ①把17估成20,38不变，20+38=58,5860。 ②把38估成40,17不变，40+17=57,5760。 （2）把两个数都看成整十数：把17估成20,把38估成40,20+40=60,60=60。 二、探究学习，体会算理。 1.尝试解决“一共有多少个苹果？” （1）列式计算。 （2）全班交流算法。说算法同时借助小棒说明自己是怎么想的。 （3）问题：这道题，在竖式计算时从哪位开始加方便呢？为什么？ 3 8 + 1 1 7 5 5 2.算一算，说一说。 （1）学生试着计算，并用自己的语言说一说用竖式计算时应注意什么问题。 （2）师生一起进行小结。 创设情境，激发兴趣。 1.出示情境图。 引导学生理解图意，说说图中都有哪些数学信息。 2.估一估，这个箱子装得下吗？ 总结提升。在学生交流的基础上，请学生把几种算法进行小结。教师完善。 （列竖式计算要把相同数位对齐，从个位加起，满十向前一位进1） 三、达标检测 1.完成课本第72页“练一练”第1、2题。学生独立完成。 2.完成课本第72页“练一练”第3题。 学生先独立计算，再引导学生观察每组算式中加数与和，说一说上下两题之间的联系，找一找变化规律。 引导学生理解题意 四、总结提升 学生小结，今天我们学习了什么？ 引导学生小结，今天我们学习了什么？ 五、拓展延伸 完成课本第72页“练一练”第5题。 （1）学生准备6张写有班级和人数的卡片，先尝试把能坐一辆车的两个班安排在一起。 （2）交流想法：学生可能会说把人数最多的和最少的班级安排在一起。问：还有不同的想法吗？ （3）把班级人数抽象出来，让学生试着用线连一连。 板书设计 摘苹果 一共摘了多少个苹果？ 3 8 + 1 7= 5 5（个） 3 8 + 1 1 7 5 5 答；一共摘了 5 5 个苹果。 教学反思 附送： 2019-2020年北师大版数学一年级下册《组织比赛》教案设计 教学目标： 1、初步体验数据的收集及整理的过程。 2、认识简单的条形统计图，能根据统计图回答一些简单的问题。 3、让学生初步体会统计的必要性。 教学重难点： 认识简单的条形统计图，能根据统计图回答一些简单的问题。 教学方法： 情境教学法、尝试教学法。 教学具准备： 投影仪、条形统计图。 教学过程： 创设情境，唤起主体意识。 1、如果我们班要组织一次比赛，同学们想组织什么比赛好呢？ 2、同学们说了很多种比赛，在这些比赛中。你最喜欢哪项比赛呢？能说说理由吗？ 3、请大家想一想，我们怎样才能很清楚地知道全班同学中有多少人喜欢跳绳，有多少人喜欢乒乓球，又有多少人喜欢夹弹珠或其他活动？（学生说说自己的方法，师根据学生的发言引出课题）。 (二)自主探索，激活主体意识。 1、分小组收集数据，完成组内统计表。 2、各小组汇报统计情况各项人数、统计方法，师在黑板上予以呈现。 3、比较统计方法。 4、完成“全班最喜欢的活动统计表。 5、根据统计表，独立填涂统计图。 ①集体评价　　②组内评价 6、分析数据，说说从统计图中知道了什么？想到了什么？ （从统计图中可以看出，调查了几名同学，喜欢哪种比赛的人数最多，喜欢哪种比赛的人数最少，班上最好组织什么比赛等。） (三)趣味统计，丰富学生的主体意识。 1、师：每个同学对自己这节课的学习情况满意吗？我们也来做个统计。 出示三块小黑板，说明统计方法：三块磁性小黑板分别表示＂非常满意＂、＂比较满意＂、＂还需努力＂，请同学们排队上台根据对自己的评价将手中的小圆片贴到相应的小黑板上。 2、观察小黑板，你从中知道了什么？想到了什么？ 3、师：希望同学们在