第四章人力资源与经济发展.pptVIP

引子一 为什么中国军队打不过日军？ 武器落后 武士道精神 身体素质、战术素养、教育水平 中国驻印军在接受美国装备，并经过半年训练之后，战斗力可以与日军对等，甚至超出。 思考：为什么北洋水师的武器比日本并不落后，仍然惨败？为什么用同样的生产线进行生产，在中国生产的汽车比在日本生产的汽车质量差？为什么中国人均收入远远落后于日本？ 引子二 人力资本对经济发展中的作用 舒尔茨指出，在美国经济半个多世纪的增长中，物质资本投资增加4.5倍，收益增加3.5倍；人力资本投资增加3.5倍，收益却增加了17.5倍。舒尔茨还指出，从1929年到1957年，美国国民经济增长额中，约33%是人力资本投资的结果。 萨卡洛普洛斯分析了61个国家的人力资本投资（社会与个人教育投资）状况，发现对于发展中国家来说，20世纪60年代的物质资本投资收益率为15％，人力资本投资收益率为20％；70年代这两个数字分别为13％和15％。这位经济学家指出，加大人力资本投资对发展中国家意义尤为重大。 引子三 舒尔茨和哈比森的两段话 舒尔茨：“人的知识、能力、健康等人力资本的提高对经济增长的贡献，远比物质资本、劳动力数量的增加更为重要” 英国经济学家哈比森说：“人力资源……是国民财富的最终基础。资本和自然资源是被动的生产要素；人是积累资本，开发自然资源，建立社会、经济和政治组织并推动国家向前发展的主动力量。显而易见，一个国家如果不能发展人民的技能和知识，就不能发展任何别的东西。” 提出的问题 人力资源对经济增长有什么样的影响？ 发展中国家人力资源的主要问题是什么？ 发展中国家应采取什么样的教育发展战略来促进经济发展？ 第四章 人力资源与经济发展 人力资源 人口与经济发展 就业与经济发展 教育与经济发展 第一节 人力资源 什么是人力资源 人力资本理论发展的历史背景 人力资本投资的形式 人力资源对经济发展的贡献 发展中国家人力资源的主要问题 中国人力资本投资的现状 1.1 什么是人力资源 人力资源（Human resource），又称人力资本（Human capital），是存在于人的身体内的，后天获得的具有经济价值的知识、技术、能力及健康的质量因素之和。 这种能力没有发挥出来，就是潜在的劳动生产力；发挥出来，就是现实的劳动生产力 舒尔茨认为，增加人力资本的好处是提高处理不均衡状况的能力。指人们对于经济条件的变化、更新所作出的反映及其效率，即人们根据经济条件的变化，重新考虑合理分配自己的各种资源，如财产、劳动、金钱及时间等。这种能力的取得与提高，主要是由于教育形成的人力资本的作用。 真正对经济发展产生影响的国家和地区之间的人口质量和劳动生产技能的差别是后天造成的。这种后天的生产能力可以通过有意识的教育和环境的影响等各种渠道获得。为获得这种后天的生产能力必须支付一定的成本，包括直接的支出、因接受教育和训练而放弃的收入和为寻找、迁移到较好的环境中所花费的各种费用。因为这些成本与提高人的生产能力有关，所以被叫做人力资本投资。 1.2 人力资本理论发展的理论背景 亚当·斯密(A．Smith)* 舒尔茨提出系统的人力资本理论* 舒尔茨的理论从二个方面推动了人力资本理论的研究* 1.2.1亚当·斯密(A．Smith) 亚当·斯密(A．Smith)在《国富论》中就明确把劳动者的才能看作是资本存量的一部分，他指出“学习一种才能，须受教育，须进学校，须做学徒，所费不少。这样费去的资本，好象已经实现并且固定在学习者的身上。这些才能，对于他个人自然是财产的一部分，对于他所属的社会，也是财产的一部分。工人增进的熟练程度，可和便利劳动、节省劳动的机器和工具同样看作是社会上的固定资本。” 这段话很清楚地说明了劳动者才能的获得是投资的结果，而且其成本就是该劳动者接受教育或培训期间的花费。现代人力资本理论实际上就是在这些基本内容中发展起来的。 1.2.2舒尔茨提出系统的人力资本理论 舒尔茨的研究领域 舒尔茨的主要贡献* 舒尔茨提出系统的人力资本理论* 舒尔茨的理论从二个方面推动了人力资本理论的研究 舒尔茨的研究领域 1902年，舒尔茨出生在美国南达科他州一个德国移民聚居的农场。 在他的青少年时期，他目睹了农民在两次世界大战后生活的艰辛，他在自传中这样描述，“农产品价格跌幅超过一半，银行破产，农户难以为继”。使他对经济活动产生兴趣。 舒尔茨最初研究的是农业经济学，《纽约时报》在评论他获得1979年诺贝尔经济学奖时，称他是农业经济学界的老前辈。他对农业经济学所做的第一个贡献是，使农业经济学成为现代经济学中不可分割的一部分，同时摈弃了把农业问题局限在农业的范围内的传统。 从研究农业经济中，自二十世纪五十年代起，舒尔茨就提出并倡导了人力资本论，被西方资产阶级经济学界称为“人力资本概念之父”