2019-2020年四年级上册第9课《“空中霸王”的克星》word教案（范文）.docVIP

2019-2020年四年级上册第9课《“空中霸王”的克星》word教案 教学目标 　1用自己的方式自主学习本课生字，并能正确书写。 　2通过反复朗读，理解课文内容，知道蜂鸟的特点以及它为什么能够“克”老鹰，并背诵喜欢的段落。 　3联系上下文和生活实际，理解重点词语。 　4通过对课文的学习，激发学生探索自然奥秘的兴趣。 教学重点 　1了解蜂鸟的特点，知道它能克老鹰的原因。 　2联系课文内容，理解词语。教学难点理解蜂鸟为什么能“克”老鹰。 教学准备 阅读有关动物的书籍，收集有关鹰和蜂鸟的图片、文字资料；预习课文，勾出生字、新词，标出段落序号。 教学时间 :2课时 教学过程 一、导入 1师：今天，我给大家带来了一个动物朋友，它在动物世界里可是有身份、有地位的。出示图片：鹰——空中霸王你印象中的鹰有哪些特点？ 　2今天，我们学习的课文就是——“空中霸王”的克星（板书）。生齐读课文题目。现在请把“克星”换一个词，意思不变。（可换：敌人、对手） 二、质疑 　　读了课文题目，你有什么问题或者你想知道点什么？预设：为什么说鹰是“空中霸王”？鹰的克星是谁？为什么能够“克”老鹰？（板书问题） 三、初读课文，随文识字 　1带着问题自由读课文，注意读准字音，读通句子，对不理解的生字、新词多读几遍。 　2指名读课文，师生共同评议。 　3齐读课文。 四、学习课文，解决问题 通过刚才的朗读，你解决了哪些问题？从哪里知道的？（教师根据学生的回答，灵活处理教学内容。） 1学习第1段。 　①　找出能说明鹰是“空中霸王”的句子，指导朗读。 　②　文中有两个词，写出了鹰在飞翔时和站立时的“霸气”，找出来，想想该怎样读。飘然翱翔：体现了鹰飞翔的平稳与自在。兀立自若：体现了鹰站立时的威武、傲慢、目空一切。 　③　给这一段分层次，想想每一层讲了什么。 　2学习第2段。 　①看一段关于蜂鸟的录像，回答：蜂鸟是什么样的？（贴上蜂鸟图）板书“体形娇小、羽毛艳丽、嘴尖而锋利”。 　②你从“娇小玲珑”这个词中体会到了什么？ 　③读第2段，读出蜂鸟的娇小可爱。（指名读——齐读） 　3学习第3、4、5段。 　①勾画出写蜂鸟攻击鹰的句子。 　②指导朗读勾画出的句子，读出蜂鸟的勇猛，联系上下文理解以下词： 　凶悍好斗（联系下文“奋不顾身地向鹰猛攻”理解。） 　奋不顾身（联系上文“它们不但不惧怕鹰这个庞然大物”理解。） 　敏捷（联系下文“它可以向前飞，也可以倒退飞，甚至还可以在空中翻滚盘旋”理解。） 　遍体鳞伤（联系上文“鹰被蜂鸟刺中后，还来不及还击，蜂鸟已快速飞开，又从别的方向发起了攻击”理解。） 　③小结：蜂鸟是靠哪些“法宝”来“克”鹰的？尖而锋利的嘴、凶猛而有力的攻击、快速而灵活的飞行。 　④下面我们来帮这“空中霸王”的克星填写一份小档案。（小组合作完成。）姓名性格特征体形特征外貌特点羽毛嘴飞行特点 五、课外延伸 小小的蜂鸟却能“克”老鹰，你从中得到什么启发？你还知道动物世界中的哪些故事？ 六、作业 摘抄自己喜欢的词语、句子。背诵喜欢的段落。 板书设计 9“空中霸王”的克星 体形细小 嘴巴锋利 凶悍好斗 ____鹰 肌肉结实 双翼速拍 附送： 2019-2020年四年级上册第9课《吹竖笛》教案1 教学目标： 1、认知：认识竖笛的构造及sol、la、si三个音的吹奏位置。 2、能力：吐奏的吹奏能力。 3、情感：热爱竖笛的演奏。 教学重点、难点： 吐奏吹奏方法的掌握。 教学流程： 一、组织教学 师生问好 二、导入： 1.教师吹奏乐曲《草原上》，《箫》。听教师范奏。 2.介绍竖笛的历史，了解认识竖笛。 3.认识八孔竖笛：吹口，笛头，窗孔，笛身，笛尾，观看演奏姿势。 4.了解八孔竖笛八孔的音名及手势，手形，吹奏的姿势。 5.练习手指动作，大家来做手指操，sol、la、si,三个音，提出闭指，开指手指尖的要求。 6.吐奏练习，介绍吹奏的要求，吐音练习，气息的控制。 7．练习：7 7 7 7 | 7— — —|| 请你跟我这样吹，吐奏不同长短时值同音的练习。 8．?找个别学生试吹，寻找优点，缺点，并改正。听学生范奏，纠正。 9．6 6 6 6 | 6 — — — || 的练习。 10. sol音练习：5 5 5 5 | 5 — — — || 11. 任意说sol,la,si,三个音要求学生很快的将以上的相关练习吹奏出来。 12. 换音练习，si——la的换指练习，要求将两条连起来吹奏。 13. 三音吹奏，si——la——sol的换指练习，要求将三条连起来吹奏。 14. 将si ——la ——sol改成sol——la——si吹奏。 15. 换指练习，换指得练习与要求。 16. 随意说