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简论提高体育教学质量的若干因素 　　摘 要：本文从学生体育课学习自觉潜能的激发，意志力的唤醒和培养，以及教师的自身学习更新和专业视野的开阔三方面来阐述提高体育教学质量的重要因素，具有较强的现实意义，以期和广大一线教师共同探讨提高。 　　关键词：体育教学质量；自觉潜能；意志力；专业提高 　　中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2016）10-0007-02 　　作为一名基层的体育教师最为关注的就是自身课堂的教学质量，这是毋庸置疑的。现实中每每谈及学生体质下降的事例，我都会有一种自然的心理刺激，第一想到的是我们还有很多工作要抓，责任重大，奋斗的路还很漫长。有时在操场慢跑时，在灯下阅读时，和学生一起打球时，我都在思考这样一件事，怎样才能提高我的上课质量，是否用更广阔是视野来分析其中的原因？ 　　一、体育问题主要源于对生命自觉的忽视和自觉教育的缺失 　　各国家长对孩子体育方面的态度，这或许是我们的差距。美国：健身要从小培养；韩国：健身能让身材和气质更好；俄罗斯：学习不好没关系，但身体一定要好；欧洲：健身和学习同样重要；中国：学习成绩大于一切。家长对体育的态度，学生从小被灌输与熏陶，直接影响其从小体育兴趣的培养。另一方面，家长对孩子的过度爱护，甚至溺爱，无原则地满足其多方需求，电脑、手机的满足，导致网络游戏的侵入；同学相互之间通过社交