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創新學校計劃-福山國中Blog探究融入生物科教學之經驗分享 學校：福山國中 教師：黃韻娟教師 科目：自然與生活科技領域生物科ㄧ年級 報告內容 ?Blog探究融入生物科教學課程之設計 ?Blog探究融入生物科教學之實施現況 ?Blog探究融入生物科教學之省思(學生) ?Blog探究融入生物科教學之省思(教師) ?Blog探究融入生物科教學之建議與指教 資訊融入生物科教學課程之設計 98學年度在教授生物課程第一冊與第二冊的內 容時，結合教師架構之Blog作為教學資源補充 與分享的教學平台，並希望鼓勵學生進行小組 合作學習共同針對課程內容之相關問題進行思 考與討論。 Blog探究教學三階段 (1)探索期(第1~12週) 98上學期第一次月考後~期末 (2)熟悉期(第13~24週) 98下學期期初~第一次月考 (3)熟練期(第25~29週) 98下學期第一次月考後~期末 探索期(第1~12週) Blog探究融入生物科教學之實施現況 第三章 生物體的營養 (可參考ppt) ?利用網路科普文章導讀與討論讓學生更了解植物光合作用的原理與利用(可參考Blog) /2009/10/blog-post_23.html ?利用生活中常見之有趣廣告融入動物消化系 統的教學讓學生更了解動物消化作用的原理 與應用(可參考Blog) /2009/10/fun.html Blog探究融入生物科教學之實施現況 第五章 生物體的協調 (可參考ppt) 利用新聞議題『美國牛肉可否開放進口？』讓學 生了解狂牛症的病因與症狀，與動物(人類)神經 系統與相關病症之關係。(可參考Blog) /2009/12/blog-post.html Blog探究融入生物科教學之實施現況 第六章 生物體的恆定性 (可參考ppt) 運用國人常見慢性疾病之『糖尿病』讓學生更加 了解內分泌系統的運作與身體健康間密不可分之 關係。(可參考Blog) /2009/12/part1.html 熟悉期(第13~24週) Blog探究融入生物科教學之實施現況 第ㄧ章 生殖 運用網站上的動畫輔助說明『細胞分裂』與『減數分裂』讓學生更加了解兩種分裂方式的異同與其意義。(可參考Blog) /2010/02/vs.html 運用圖文與真實影片引領學生了解各種生物生殖的過程 /2010/03/blog-post.html /2010/03/blog-post_18.html Blog探究融入生物科教學之實施現況 第二章 遺傳 運用課文中延伸閱讀提到的遺傳疾病作為問題，先讓學生進行查詢問題相關資料能力的熟練，並藉此作為引起動機，當上課時進行到遺傳疾病的教學時，學生已有了相關知識的認知，對於遺傳疾病的相關知識會更加深印象更參與學習。 /2010/03/blog-post_22.html Blog探究融入生物科教學之實施現況 第四章 形形色色的生物 運用時下流行的『非死不可』其中的小遊戲，引發分類的重要性，並作為引起動機的例子。 /2010/04/facebook.html 設計檢索表與概念表之學習單，讓合作小組進行討論並完成任務。 上課實況 經驗分享-檢索表學習單 經驗分享-概念圖學習單 熟練期(第25~29週) Blog探究融入生物科教學之實施現況 第三章 生物的演化 Blog文章是老師進入博物館的收穫與經驗所引發的感想，藉著分享並讓學生進入博物館網站進行古生物相關知識的了解，讓學生對有更想進入博物館探索知識的動力與興趣。 /2010/05/blog-post.html 飛龍在天 – 恐龍其實從未絕種??? /2010/05/blog-post_1215.html 上台發表實況錄影 競賽結果 Blog探究融入生物科教學之實施現況 第五、六章 生態與人類 由台灣紀錄片『正負2℃』引發學生對於現存環境面臨的嚴重問題之重視，並進行台灣生態環境現狀之非結構性問題的討論，各組認領組員有興趣的主題進行ppt製作與小組PBL專題報告之發表。 /2010/06/2-pbl.html 報告內容 ?Blog探究融入生物科教學課程之設計 ?Blog探究融入生物科教學之實施現況 ?Blog探究融入生物科教學之省思(學生) ?Blog探究融入生物科教學之省思(教師) ?Blog探究融入生物科教學之建議與指教 資訊融入生物科教學之省思(學生) 學生ㄧ開始會覺得活動是額外的負擔興趣缺缺 只有某些學生會參與活動的學習(上Blog回應) 改變教學策略後有提升學生的學習動機 也有提升小組合作學習的團結成效 學生覺得上台報告的表現形式會讓大家學更多 也更融入學習(學生自省回饋單) 報告內容 ?Bl