21风筝学案.doc

附录1 课题： 21风筝 主备人： 张春慧 上课时间 年 月 日 教 学 目 标 1．多角度、有创意地理解课文的主旨。 2．结合时代背景，激发情感体验，把握本文所体现出来的带有很深时代烙印的亲情。 3．学习鲁迅先生的自我解剖精神。 教学重点 多角度有创意地理解课文主旨。粗读课文，这是一篇以表现手足亲情为主题的散文诗，但选材角度新颖，于兄弟间发生的误解冲突中展现浓浓的亲情。可是，细读作品，作者的立意远不止于此，从作者事隔多年后仍悔恨交加、悲忧交集看，这篇作品还揭示了封建陈腐思想对儿童自由、活泼天性的扼杀，深刻地阐述了“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”这一道理。 教学难点 深刻理解课文主旨．学会解读爱，借鉴本文在铺陈误会和冲突中写亲情的方法。 其实，我们生活中什么都可以缺少，唯独不能缺少爱，爱是一种复杂的情感，如果说对小兄弟精神的虐杀，以及后来的悔恨，都表达了我对小兄弟的关爱。那么我们的生活中需要一种什么样的爱呢？其实，一切打着爱的名义进行的尊严的践踏，都是对爱的否定。特定的时代，迟来的忏悔，让我们感受到一种别样的震撼人心的亲情力量。 学生预习问题 1、“对于精神虐杀的这一幕”，为什么用“虐杀”这个词语？ 2、为什么要让自己的小兄弟不许喜欢风筝？ 3、结尾为什么以“但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气”结束。 教 学