3—6岁的日常生活教育注意细则.ppt

蒙氏环境要求 自由探索，学习。在教室里孩子有充分自由（前提：孩子能理解自由选择的工作；自由选择工作同伴；自由选择是否同意选择同伴；孩子自由选择工作时间长短；孩子有提问题的自由） 蒙氏环境要求 有秩序：让孩子知道在什么地方找材料（摆放：难易程度。材料划分：就近操作） 真实，自然。来源于生活，生活中的模型。不能有假东西，有有生命的动植物。 和谐美：光线，色彩，音乐。安静舒适，优雅的学习环境。外在朴实内在雅致。 如何自由 所谓自由，就是在有规则的前提下自主。 如出现以下问题便不能自由： 孩子行为违反全体利益 干涉他人 不遵守材料的操作规则 违反材料的使用用途 蒙氏教育目标 爱秩序 爱工作 有自发高度集中注意力 爱安静的工作 对物质是使用而不是占有 自由选择成为工作动力 自发的自我约束 有独立性和主动性 服从规则 同情他人，同情弱小，乐于助人 蒙台梭利教师守则 在没有获得孩子接纳之前，决不要任意触摸他 决不在孩子面前或背后刻意批评他 诚心的辅导孩子，发挥他 的长处，使他的缺点自然而然的减至最低。 积极地准备一个良好的环境，并持之以恒的管理。帮助孩子与环境建立相辅相成的关系，引导每一件用品的位置，并示范正确的使用方法。 蒙台梭利教师守则 随时协助解决孩子的需求并倾听，回答孩子的问题。 尊重孩子，让他能在当时或其后发现错误而自行订正 在孩子休息，观看他人工作，回想自己的工作，或考虑作选