3.8《兰亭集序》 教案(新人教版必修2)3.8《兰亭集序》 教案 (新人教版必修2).docVIP

3.8《兰亭集序》 教案1 （新人教版必修2） 教学目的： 1．知识与技能：了解序文的写作特点，掌握实词“修、期、致、临、次”的意义。 2．过程与方法：在反复的朗诵中，品味文中精练优美、朴素清新的语言，理清课文内容层次，理解作者的生死观。? 3．情感态度与价值观：欣赏文中描绘的自然美，学会关爱自然，树立正确积极的人生观。 教学设想： 1．本文语言精练、朴素、优美，教学时把重点放在体味语言特色上，由语言美去体悟自然美，体会作者乐山乐水的心情。要多读（可采取听读、范读、齐读、个人读、分组读形式），读到情随声出，自然成诵。 2．二三自然段作者由乐转悲，对人的生死这一问题的议论富有哲理性，学生理解有一定难度，强调课前预习。预习要求：①反复朗读，参照注解，初步理解文意，扫除阅读障碍。②提出疑难问题。 3．设计多媒体课件，将书法作品、图片、板书等用幻灯片形式展示。 4．安排两教时。? 第?一?课?时 教学要点：整体感知课文，品味语言。领会句法上骈散并行、以散为主的特征，朗读课文，结合注释，把握文意，了解本文作为宴游诗的特征。掌握实词“修、期、致、临、次”的意义。 ? ? 教学步骤与内容： 一、引入 蓝天下是崇山, 崇山上是绿竹, 绿竹间是清流, 清流旁有一群文人才俊在洗濯嬉戏。阳春三月，惠风和畅，想来少不了欢愉，更少不了诗酒。酒袭诗醇, 诗借酒兴……其中有一位，展开长卷，蘸墨挥毫, 飘如游云，矫若惊龙，才思涌泉，书成珍品，文成杰作。这就是《兰亭集序》。今天，我们就品读这篇潇洒的散文，去体察那字里行间渗透着的旷达的情怀。 二、作者简介 选一学生读注解①，教师略作补充：王羲之，有“书圣”之称，《兰亭集序》是“天下第一行书”！从书法而言，它是历代书法家必摹之帖。同学们可以欣赏一下《兰亭序帖卷》。这里每个字都孕育着生命，疏处不嫌其疏，密处不嫌其密，通篇看来，结构严密，浑然一体。东晋时人评论王羲之的书法笔势为“飘如游云，矫若惊龙”（打出第一张幻灯片），意思是像浮云一样飘逸，像惊龙一样矫捷。你看了是否也有这种感觉呢？这篇《兰亭集序》不仅是王羲之书法艺术登峰造极的佳品，它更是我国古代散文的上乘之作，通篇三百二十五字，文词优美，言简意深。笔墨光泽与内涵文采交相辉映，珠联璧合。王羲之曾一度做官，关怀国事，在政治上曾有积极入世的一面，后辞官归田，以山水为娱，好服食养性，胸怀旷达，为时人敬重。 三、放录音范读，要求学生注意文章的语气、节奏和一些字的读音 投影： 生字：癸（ɡuǐ）丑、修禊（xì）、流觞（shānɡ）、形骸（hái）、游目骋（chěnɡ）怀、彭殇（shānɡ） 多音字：会稽（kuài jī）、感慨系（xì）之、曾不知老之将至（zēnɡ） 通假字：趣舍万殊（通“趋”）、古之视今亦由今之视昔（通“犹”） ?　学生齐读，要求读准字音。 ??四、朗读课文，体会本文句法骈散并行、以散为主的特征 ?　五、学生提出预习时无法理解的字词句，教师答疑或学生讨论，疏通文意，正确理解课文内容 ??对文中多义词具体义项的确定，如“一”在“一觞一咏，亦足以畅叙幽情”（数量词）、“夫人之相与俯仰一世”（整个）、“固知一死生为虚诞”（把……看作一样）、“所以兴怀，其致一也”（一样、相同）等四个句子中的意义。 课后思考练习第三题中有3个词 “与、修、犹”，归纳其一词多义，力求在动态的语境中辨析词义。学生逐一明确。教师归纳总结。 句式： ①省略句：“映带左右” ②判断句：“死生亦大矣” ③介宾后置句：“当其欣于所遇” 六、品读课文，并思考：本文和一般的书序有什么不同，找出与《兰亭集》有关的语句 明确：一般的书序介绍成书的经过、出版意旨、编次体例或作者情况等，也可包括对作家作品的评论和对有关问题的研究阐发。 作为书序，本文介绍了作诗缘由（因修禊而“群贤毕至”）、作诗情形（“一觞一咏，亦足以畅叙幽情”）、成书经过（“列序时人，录其所述”）、本书意义（“后之览者，亦将有感于斯文”）。 本文由宴游活动谈到生死观，善于借题发挥，论及人生的意义。这便是《兰亭集序》与一般书序的不同之处。说到这儿，我们不由得想起了作家王瑶的一句话“我们无法延长生命的长度，于是就设法增加它的密度”（多媒体幻灯片），这句话说的也正是在有生之年要让自己的生命更精彩。 七、布置作业 1．背诵全文。 2．提出疑难问题 ? ? 第?二?课?时 教学要点：正确理解作者转乐为悲的情感，认识作者观点的积极意义。 一、引入 昨天我们整体感知了课文，了解本文作为宴游诗的特征，今天我们再一起来精读这篇美文。 二、结构化问题 1．你知道晋代的“禊事”是一种什么样的风俗吗？你想了解兰亭集会的盛况吗？请阅读课文的一、二段,摘录写景的句子，来看看,这是怎样的一个盛会？ 学生讨论回答，教师归纳明确：可按文章思路，找出：时间