学前儿童保育学-第5讲.ppt

游戏是幼儿园的基本活动、寓教育于生活、游戏之中 游戏应当是幼儿感兴趣的、自主选择、自主开展和自主控制的活动，而不是外面强加的需要完成的任务。在游戏中，幼儿可以根据自己意愿选择参加自己喜欢的游戏，还可以创造出新的游戏玩法。幼儿园每天要保证幼儿有充足的游戏时间、空间和材料，切实维护幼儿游戏的意愿。在观察的基础上，教师对游戏进行适度的指导，既要避免导演式游戏，也要避免对游戏的放任自流。 教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者 在幼儿园的一日活动中，幼儿随时都可能会产生许多问题，但由于年龄的特点和经验有限，他们往往还不会归纳事物的特点，这时就需要老师及时的介入和引导，使探索深入下去，从而促进孩子的主动学习。 教师在幼儿活动中的支持作用体现为：在活动的开展的环节中，通过观察，倾听，参与幼儿的活动，掌握幼儿活动的脉搏，把握幼儿活动的方向，通过“抛球－接球－抛球”使活动得以开展，维持，延续直至结束。教师要善于发现幼儿感兴趣的事物，要有一双慧眼，及时捕捉信息，支持、鼓励幼儿探索与表达。要正确面对幼儿间的个体差异，因人施教，不搞一刀切，给幼儿尝试的时间与机会、耐心等待幼儿的成长。 （四）第四部分教育评价 《纲要》的第四部分围绕幼儿园教育评价，提出了评价的发展性、合作性、标准的多元性，以及多角度、多主体、多方法，重过程、重差异，重质性研究等原则。明确规定了评价的目的是为了幼儿的发展、教师的