5.2 人生多彩5.2 生多彩.docVIP

5．2 人生多彩 目标要求 1．情感、态度与价值观： 通过本节课的各项活动，初步树立积极的人生理想，形成乐观向上的人生态度；珍惜生命的分分秒秒，激发追求美好人生的激情与梦想，为实现富有价值的人生而努力；培养乐观向上、珍惜生命时光、勤于劳动创造的人生态度与行为。 2．能力： 通过了解自己人生目标的现状，知道探索人生意义的途径与方法。懂得人生的价值必须通过劳动创造才能得以实现，今天的努力学习也是人生追求中的一种劳动创造。学会从自己的日常点滴小事做起，通过自己的努力去实现有价值的人生。 3．知识： 了解自己人生目标的现状，知道探索人生意义的途径与方法，懂得人生的价值必须通过劳动创造才能得以实现，今天的努力学习也是人生追求中的一种劳动创造；初步感受人生的丰富多彩，正确认识人生的意义。 教学对象分析 人生的意义对于七年级的学生来说比较朦胧模糊，他们对未来的想象，不仅朦胧模糊(例如，长大当英雄、做科学家、做运动员、歌星、做了不起的人物等等。再具体一点，则多半讲不清了，显得很茫然。)，而且往往从兴趣出发，又随兴趣的转移而变化，具有肤浅、不稳定的特点。同时，其思维活动虽以抽象逻辑思维日益占优势，但仍属“经验型”的，在思维过程中，常常还需要借助直观、具体、形象、感性的经验支持，因而很难将诸如人生理想、人生价值等抽象深奥的事物同自身的未来联系在一起，也不易把当前的学习活动视作人生追求过程中有价值的一部分。 当今社会日益丰富的物资生活，被社会推崇备至的“财富人生”观以及多元价值观，通过社会家庭等途径渗透到学生的思想意识当中，且这种纷杂的影响本身及其与学校多年一贯制“正面”教育的非一致性等，均给认知能力尚处于较低水平的学生造成极大的心理冲击与困扰。使之或觉得无所适从，或产生认知与行为偏差(诸如拜金主义、金钱至上、贪图物质享受等心理行为在学生群体中并不鲜见)。如果能得到积极科学的人生指引，则有利于学生澄清困扰，明辨方向，从而确立正确的人生目标与价值观，实现自己人生价值的同时，也使人生得到自我完善。 ? 预 案 一 ◎???? 教学重点、难点 重点： 如何探索人生的意义。 如何在日常的学习和劳动创造中实现人生价值。 ???? 教学方法 情景设置、讨论、游戏体验、自我测评、思考评价等方法。 ◎???? 课时安排 2课时 。 第一课时 探索人生的意义 第二课时 在劳动创造中实现人生价值 第一课时 探索人生的意义 ◎教学重点、难点 重点：思考与感悟人生目标、人生理想以及人生的意义。 难点：学会科学地设计人生目标。 ◎教学方法 情景体验、小组研讨、同桌交流。 ◎教学设计思路和教学过程 （一）创设情景，歌曲导入 播放歌曲《童年》。（目的：播放学生熟悉又好听的歌曲，往往能很快调动学生的情绪，为即将开始的主题学习起到一个很好的铺垫作用。） 师：同学们熟悉这首歌吗？听了这首歌，老师也仿佛回到了自己的童年时代。同学们想知道老师的童年生活吗？就让大家和老师一起共同欣赏一下老师儿时的照片。 （目的：先让学生看老师的儿时照片，听老师的儿时故事，对学生而言，非常具有吸引力。虽然时代不同，但照片所蕴涵的童心童趣却是相通的，这一下就让老师和学生在心灵上拉近了距离。） 回顾自己从前的点点滴滴，不管是酸的、甜的、苦的还是辣的，时间越久，在我们的记忆里越是更加的清晰，就好像发生在昨天一样。童年，真是一个花一样的季节，展示着生命的绚丽多彩。在这多彩的季节里，讲述生命的多样色彩，把你的感慨与大家交流，聆听不同的声音，单调的生活从此绚烂。下面就让我们“快乐你的快乐，悲伤你的悲伤，自豪你的自豪”。感悟儿时故事，体味多彩人生。 活动目的：通过学生讲述自己童年成长中的故事，让学生体验人生的多姿多彩，感悟人生的多种滋味。 活动方式：鼓励学生大胆发言，视具体情况，可以请3-5位同学讲述。 （活动过程中，老师应根据学生的讲述情况，给予适时的引导和鼓励。） 归纳过渡：有人说，人生，如一本厚厚的书，总是记录得那么紧密、清楚，摘录着人生的喜怒哀乐。人生在世，说长，悠悠岁月，遥遥无期；说短，匆匆光阴，转眼即逝。人之所以是“人”，他与其他动物的很大不同在于，人知道自己为什么活着，明白人生的意义。怎么才会让我们的人生充实而精彩呢？相信大家在欣赏了教科书第16页《有价值的人生，不能没有激情与梦想》之后，一定会有新的理解与感受。 （三）心灵自助餐：阅读与感悟《有价值的人生，不能没有激情与梦想》 目的：让学生在体验自己人生多种滋味的基础上，通过这篇文章，引导学生进一步对人生目标与理想以及人生的意义进行思考与感悟。 活动步骤： 第一步：老师在课前精心挑选一首比较抒情的曲子。 第二步：老师可采取多种方式一人或多人进行配乐诗（文）朗诵。视学生情