屏东县国民中学教师专业评监规准之研究.doc

屏東縣國民中學教師專業評鑑規準之研究屏東縣具有獨特的自然與人文環境，但由於幅員廣闊、人口分佈不均，造成學校規模兩極發展的困境。因此，統合教育資源，進一步系統性地規劃可行的專業評鑑規準，建立有意義的評鑑制度，以評鑑教師專業表現，開創教育改革願景是當前一項重要的課題。本研究將調查屏東縣國民中學教師對實施教師專業評鑑制度所採用教師專業評鑑規準、實施評鑑制度的人員、評鑑結果的運用、評鑑的時機、評鑑的方式等向度之看法加以探討。透過本研究期能建構國中教育階段之教師專業評鑑規準，並找出適當的可行性途徑，以為相關機構規劃教師專業評鑑制度的參考。教師專業研究方法教師專業 題數 平均數 標準差 單題 平均數 單題 標準差 排序 備註 一、教學準備 6 25.6891 2.8849 4.2815 .4808 2 二、教學實務 6 24.6071 3.3025 4.1012 .5504 6 三、班級經營 9 39.1360 4.4305 4.3484 .4923 1 四、行政配合 5 19.8646 3.1065 3.9729 .6213 7 五、人際關係 7 29.6090 3.5473 4.2299 .5068 3 六、研究進修 5 19.8633 3.0660 3.9727 .4380 8 七、訓輔知能 5 20.7521 2.7598 4.1504 .5520 5 八、專業態度 5 21.0540 2.8744 4.2108 .5749 4 總計 48 200.5753 21.7103 4.1787 .4523 （二）教師專業評鑑規準主要項目 本研究所建構發展的48項主要評鑑項目，除「2. 能依據能力指標設計教學活動」、「7. 能善用各種教學媒體進行教學。」、「23. 會積極參與學校相關組織（教科書審議委員會、課發會、獎懲委員會等）」、「24. 會支援行政有關教學上之業務」、「25. 會主動提供有關校務興革的意見」、「36. 能主動展現優異的教學成果（例如：教學觀摩、教學作品發表）」、「37.能整理系統化之教學檔案」、「38.能營造個人生涯計劃，並努力實踐。」等八題，單題平均得分介於3.73-3.99，屬「重要」程度外；其餘40項單題平均得分介於4.04-4.45 之間皆屬「非常重要」程度。 詳見表二。 評鑑類別 評鑑指標內容 平均數 標準差 排序 一、4.27 .66 19 2.能依教學活動之需要準備適當教材、教具和相關資料。 3.88 .77 45 3.能充分了解學習領城教材內容。 4.32 .61 11 4.能充分了解學生的認知程度及其起點行為。 4.45 .59 2 5.能引發學生的注意力與學習興趣。 4.36 .62 8 二、4.40 .62 4 7.能運用多種教學策略與方法，指導學生學習。 3.98 .75 42 8.能合理的安排及彈性運用教學時間，進行教學活動。 4.21 .64 24 9.能善用多元評量診斷學習成果。 4.14 .65 30 10.能依不同的需求，指導學生個別的學習活動。 4.12 .69 33 11.能安排合適的補救教學措施，以協助學生有效學習。 4.08 .70 37 三、 12.能建立活潑和諧的班級氣氛。 4.08 .71 37 13.能營造安全整潔的教學環境。 4.39 .62 5 14.能建立有利於學生學習的教室常規與活動程序。 4.33 .62 10 15 能執行有利於學生學習的教室常規與活動程序。 4.38 .60 7 16.能發掘學生的潛能與優點。 4.38 .60 7 17.能充分瞭解學生身心特質及人際關係的發展。 4.29 .65 14 18.能注意教師自己的言行和品德，以樹立身教、言教典範。 4.27 .66 19 19.能關心個別學生的學習與生活狀況。 4.45 .63 2 20.能運用輔導技巧，公平、公正的對待學生。 4.29 .62 14 四、 21.會積極參與領域教學研究會。 4.35 .64 9 22.會積極參與學校相關組織（教科書審議委員會、課發會、獎懲委員會等）。 4.04 .73 40 23.會支援行政有關教學上之業務。 3.80 .82 46 24.會主動提供有關校務興革的意見。 3.96 .74 43 25.能自我檢視及反省教學狀況。 3.79 .80 47 五、 26.能與學生建立良好的師生關係。 4.27 .65 19 27 能與同事和諧相處並互助與鼓勵 4.43 .59 3 28.能建立自己的班級親師會與家長進行溝通與聯繫 4.28 .64 16 29.能主動客觀的協助處理親師生之間的衝突 4.19 .66 26