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它告诉了我们“语文”与生活的关系:“语文”来自生活， 又告诉了我们生活与“语文”的关系:生活离不开语文。 同时，还包含着另一层意思：“语文”不仅仅是课堂里的事儿，要在生活中学，要为生活而学。 故事１ 　　　有个人请客，已经过了约定的时间，还有一大半的客人没来。他心里很着急，便顺口说到：“这时候了，该来的还不来。”已经来到的客人中有个比较敏感的听了，心里想：“该来的没来，看来我们坐在这儿的是不该来的了？”于是借故悄悄地走了。主人一看又有人走掉了，就越发着急了，便说：“怎么回事？不该走的走了呢？”剩下的客人一听，又想：“走了的是不该走的，那我们这些没走的是该走的了！”于是也全都起身走了。客自然是没请成，主客都很扫兴。 　　　曾有这么一个故事，有一个富翁生性吝啬，聘请教书先生时，讲明膳食供给很微薄。当时，这位教书先生一口应允了。但借口恐怕口说无凭，写了一张没有加标点符号的合约：“无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣”富翁根据自己的主观愿望，理解为“????????????????????? ”欣然签字。哪知吃第一顿时，教书先生就大喊大叫：“怎么尽是素菜，没有荤菜，我们不是约好了‘?????????????????? ’ 吗？”弄得这个富翁哭笑不得。 　　　在安徽桐城，有一条已成当地旅游景点的著名小巷，宽两米，叫“六尺巷”。原本这里没有巷，一边是清朝当朝宰相张英的宅院，一边是平民商人吴氏的宅院。有一次两家都修房子，吴氏企图趁机侵占一些张家的地盘，便将墙向张家这边移动了三尺，结果两家闹起了矛盾。张英家人便写信送到北京，要张英制止吴氏。过了些天，张英给家人的回复到了，是一首诗：一纸书来只为墙，让他三尺又何妨；长城万里今犹在，不见当年秦始皇。　　家人读了诗，明白了意思，就将自家的墙主动退后三尺。吴氏受到了感动，也将墙后撤了三尺，于是就有了“六尺巷”。　　一首诗，一种气度，一个解决纠纷的绝妙方法，一种为人处世的智慧，一段后世传颂的佳话。 　　　不管是外国的大作家歌德还是我们的总理，不管是外交大事还是日常生活都离不开语文的运用。生活就是语文，我们要做个有心人。 小的方面： 与人交谈 看电视、读报纸、听歌曲、路标…… 大的方面： 竞职演说、求职报告、会议发言、计划总结…… 　　 课内要求 １、认真预习、听课、复习、作业。 ２、积极思考努力回答问题。 ３、养成记好笔记习惯。 ４、学会归纳整理。 ５、字体工整不潦草。 ６、说话响亮、清楚。 课内要求 ７、优秀诗文勤记诵。 　　　在初中三年内，要努力做到——引吭高歌式大声读，诵读讲究停顿、节奏、速度、语气、感情等，要完成教材规定的必背诗文的基本任务，熟读非基本篇目，在此前提下再向课外延伸，诵读一些适合中学生的名篇。 课外做到 １、报纸杂志常翻阅。 　　　推荐《读者》《青年文摘》 《羊城晚报》等，还可以剪报，看到有好文章就剪下来，贴在自己的语文摘抄簿里。日积月累，你终有一天你会为自己拥有丰富的精神食粮而骄傲。 ２、看书买书做书虫。 　　　多逛逛书店，多进阅览室，多去图书馆，你会学到许多课本上学不到的东西。 喜欢看书、勤于思考的人，语文一定学得好。 　　　除课本规定的必读篇目外，推荐周国平、毕淑敏、余秋雨等人的散文。 课外做到 ３ 、课外练笔不放松。 　　　练笔的题材广泛得很，校园中，家庭里，社会上，自己的所见、所闻、所感；都可以成为 练笔内容；文体也可不限，记叙文、小说、散文、议论文、说明文、诗歌、剧本、对联…… 什么都可试试。 ４ 、生活处处皆语文。 　　　跳不出语文课本，跳不出语文课堂，我们就学不到更多的语文知识。校园里的墙报，街上的招牌，旅游景点里的楹联，报纸上的广告，庙宇里的碑文…… 都含有丰富的语文知识，只要我们留心，就会发现“生活处处皆语文”。看电视、听广播，开校会，乃至听其他人聊天，也一样可以从中学到不少语文知识。 七年级上册基本结构： 六个单元30课 六次写作专题 三次综合性学习 课外古诗词背诵（10首） 名著导读：《繁星》《春水》《伊索寓言》 附录：写好硬笔行楷字 本册需背诵的内容： 课内： 15课：古诗词４首 10、20、25课：文言文3篇： 课外： 古诗词10首 三、目标：人人争当“五一居士” 一手好字 一张铁嘴 一笔好文章 一肚子名篇佳作 一颗永远年轻的心 爱好语文吧！同学们！ 他能使你脑满诗书，出口成章； 他能使你洞察历史，志存高远； 他能使你心灵纯洁，感情丰富； 他能使你聪明智慧，善思善辩； 他能使你文思如泉，笔下生彩。 经典故事（三）—— 法官：你为什么举起凳子砸你的父亲？ 嫌疑人：---------- 因为我举不起桌子。 五、结束语—和语文一起飞翔！ 到自然中去寻找语文吧！语文是那巍巍的昆仑，语文是那奔腾的长江；语文是名城故都里国