情景与问题,让课堂充满活力.doc

情景与问题，让课堂充满活力 --从《三视图》的教学谈课堂的情景与问题设计 瑞安市第十中学 朱善彬 一、案例的主题与背景 三视图是高中数学课程中新增的内容．各种版本的新教材都是在学生初中学习视图的基础上展开的．这篇案例首先通过设置，把学生引向要学习的，明确本节要解决的主要问题．视图的画法以实例呈现，便于学生理解掌握．例题与练习的设计，有梯度，全面．题西林壁 ---宋 苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同不识庐山真面目，只缘身在此山中苏东坡是怎样观察庐山的？横看，侧看，远看，近看，高看，低看。都得到不同的效果回答得非常好可能有些同学会纳闷，今天数学课怎么会念起古诗来？其实，这首诗隐含着一些数学知识它教会了我们怎样观察物体，这也是我们这节课将要学习的内容 正视图与俯视图------长对正 正视图与侧视图------高平齐 俯视图与侧视图------宽相等 『点评』思考并掌握三视图作图的规律和规则，实现由感知到理性的提升 变式1：你会画出图中增加两个方块后简单组合体的三视图吗？ 变式2：再增加一个方块后简单组合体的三视图有何变化？ 变式3：再增加一个方块？ 变式4： 用小立方块搭一个几何体，使得它的主视图和俯视图如图所示，这样的几何体只有一种吗？它最少需要多少个小立方块？最多需要多少个小立方块？ ： 依据三视图的概念，独立思考、利用逆向思