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2019-2020年四年级数学上册 第三单元 有多少名观众教案 北师大版 【学习主题】对生活中具体事物的数量用不同的方法估计，能与同学交流自己估计的方法。 【定向导学·互动展示·当堂反馈】 课 堂 元 素 自研自探·环节 合作探究·环节 展示表现·环节 自 学 指 导 （ 内容·学法·时间 ） 互 动 策 略 （内容·形式·时间） 展 示 方 案 （内容·方式·时间） 例 题 导 析 与 方 法 探 究 谈话导入： 你们班有多少人？你能估计出我们全校学生人数吗？ 【问题探究之一 一个看台多少人】 仔细观察主题图，你能从中获得那些数学信息？把他们圈出来。 思考：如何估算，你有几种方法？ 如：把一个看台平均分成3份，每份有7×8=56（名）观众，估计这个看台大约有56×3≈180（名）观众。 你有其他估算的方法吗？试一试！ 你喜欢哪种呢？ 【问题探究之二一个体育场多少人】 自学评价：（ ）☆ 师友小对子： 交流与分享 ·自学成果等级认定 ·帮扶检测： ①比一比谁估算的方法做多，并说出你的想法； ②说一说解答过程； 检测型展示 导师就两人小对子的交流合作成果，进行双基检效性展示。 ☆结合实例用数学的语言说一说：三位数乘两位数的估算的方法。 学习共同体 分工与预展 科研组长就本组学情将本组分为： 板书组：结合展示方案，规划版面。 预展组：针对规划的板书内容做好组内小展示。 过关组：过关“双基”内容。 方式与方法： 1、在组长的主持下确定好需要展示的题目； 2、确定好本组所拓展的题目； 3、进行展示任务分工，做好展示前的准备。 主题型展示 各小组展示自己的学习收获，其他小组注意倾听，及时补充纠正。 主题：估算大PK 内容：三位数乘两位数的估算的方法 方法与形式： 第一步：详细呈现估算思路； 第二步：多种计算方法大解析； 第三步：根据估算谈谈你的收获； 第四步：根据实例谈谈三位数乘两位数的估算的方法。 当堂反馈 总结归纳环节 潜能生暴露—优生修正帮扶—教师点化提升 反馈型展示： 三层级能力达标反馈题 自评： 师评 基础题： 发展题： 5.一个餐馆平均每天大约用了250双一次性筷子，这个餐厅一个月（按30天计算）大约用掉多少双一次性筷子？一年（按365天计算）呢？ 提高题： 【培辅课】（附培辅单）疑惑告知： 效果描述： 【反思课】： 今日心得： 今日不足： 【教师寄语】新课堂，我展示，我快乐，我成功………今天你展示了吗！ 附送： 2019-2020年四年级数学上册 长方形、正方形面积的计算 1教案 人教版 教学目标： 1．使学生初步理解长方形和正方形面积的计算方法，学会运用公式正确地计算长方形、正方形的面积。 2．通过尝试、操作、讨论等实践活动，推导出长方形和正方形的面积公式。 3．培养学生的合作精神和分析、比较、推理、抽象概括能力。 教学过程： 新课导入 1.回顾旧知，上节课同学们认识了面积和面积单位，什么叫面积？常用的面积单位有哪些呢？ 出示下图，这两个图形哪个面积比较大，大多少？你们有什么办法比较吗？（对学生的方法，教师及时肯定，并表扬） 2.现在如果要想知道我们学校的操场面积有多大，你们怎么测量呢？要想知道中国土地的面积有多大，你怎么测量呢？ 3.如果都用面积单位去测量的方法太不现实了，那么有没有一种简便的计算方法可以求出长方形和正方形的面积呢？这节课我们就来研究长方形和正方形面积的计算（板书）。 二、展开新课 1．分组操作。 ⑴每四小组学生为一大组，每大组发给每个学生长方形纸板，要求学生先用直尺量出长方形的长和宽。 ⑵用面积是1 平方厘米的正方形量一量长方形