2019-2020年四年级数学上册 认、读、写亿以内的数 2教案 冀教版.docVIP

2019-2020年四年级数学上册 认、读、写亿以内的数 2教案 冀教版 教学目标： 1．在具体的教学情景中经历认、读、写亿以内的数的过程。 2．认识万位、十万位、百万位、千万位，理解各个数位上的数字所表示的意义，能读、写万以内的数。 3．感受大数在日常生活中的应用。 教学重、难点： 会读、写万以内的数。 教学准备： 一张数位表。 教学过程： 一、复习导入。 师：同学们，以前我们认识了万以内的数，谁能说出一个万以内的数？并指出每个数字的意义。（使学生了解本节课的目的。） 生：3578，3表示3个千，5表示5个百，7表示7个十，8表示8个一。 6954，6表示6个千，9表示9个百，5表示5个十，4表示4个一。 二、自主探索。 1．读亿以内的数。 （1）师：请同学们读出课本第56页的文字 （2）交流读数。（给学生自主尝试的机会，培养读书自学的习惯。） 17501 读作：一万七千五百零一（“个”字省略） 28153??? 读作：二万八千一百五十三 675672?? 读作：六十七万五千六百七十二 384402?? 读作：三十八万四千四百零二 2．认识亿以内的数位表。 观察亿以内的数位表，提问：它和以前学过的数位表有什么不同？ 生：这个数位表中有个级、万级。 师：的确是这样的，我国记数时，习惯从右向左每四位为一级。这样分级就可以使我们在读、写一些比较大的数时，既方便又不容易出错。让学生读一读这些数位。（教师强调万级中有万位、十万位、百万位、千万位。） 师：谁能从右往左读一读数位表中的这些数位？ 生：个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位。 3．认识亿以内的数的组成。 师：我们认识了有个级和万级的数位表，你能把17501这个数写在这个数位表中吗？试一试！ ①出示数位表。 ? 万级 个级 ? …… 千万位 百万位 十万位 万位 千位 百位 十位 个位 ? ? …… 千万 百万 十万 万 千 百 十 个 ? ? …… ? ? ? 1 7 5 0 1 ? ②把数写在数位表中。 ③说明：个位上的“1”表示1个，万位上的“1”表示1万。万级上的数表示有多少万，个级上的数表示有多少个？ ④读数的顺序：从高位读起，读出这个数是几万几个。 写出其他三个数。交流写法。（给每个学生展示的机会。） 4．亿以内数的大小比较。 （1）让学生再读三副图下面的说明文字，说一说：这三件事情中的数据有什么共同点？根据这几个数据有哪些想法？（在具体情景中感受数的大小，培养学生的数感以及对相关数据的分析能力。） （2）排序并讨论方法。 三、课堂练习。 练一练第1题，先自己读，再全班读。 练一练第2题，先读题，再让学生写数，然后全班交流。 练一练第3题，先读一读表格中的信息，接着再讨论问题（1）。引导学生通过销售量逐年增加，联想到关心体育事业的人越来越多等。再提出问题（2），让学生用计算器计算，并填入表中，最后交流计算的结果。 四、拓展练习 1．写出下面各数。 三十五万二千八百（ 　　　　）　　　　七万一千六百（　　　　　） 五千二百四十六万二千（ 　　　　）　　三百零六万三千（　　　　　） 八百万六千（　　　　　）　　　　　　二十万七千四百（　　　　　） 2．一个数，它的千万位和万位都是5，百位上是3，其他数位都是0。 （1）这个数是（ ），它是（ ）位数。 （2）这个数的最高位是（ ）位。 （3）这个数读作_________。 附送： 2019-2020年四年级数学上册 认、读、写亿以内的数教案 冀教版 教学目标： 1．在具体的情境中，经历认、读、写亿以内数的过程。 2．认识万位、十万位、百万位、千万位，理解各个数位上的数字所表示的意义，能读、写亿以内的数。 3．感受大数在生活中的作用。 课前准备： 每人一张数位表。 教学方案： 通用教案 个性化教案 教学环节 教学预设 一、复习导入 教师谈话，复习旧知，同时引出生活中还有许多更大的数的话题。 师：同学们，以前我们认识了万以内的数，谁能说出一个万以内的数并指出这个数中每个数字表示的意义？ 学生发言举例： ●2342，千位上的2表示2个千，百位上的3表示3个百，十位上的4表示4个十，个位上的2表示2个一。 ●1532，1代表一千，5代表5个百，3代表3个十，2代表 2个一。 师：看来万以内的数大家掌握的不错。在现实生活中还有很多更大的数，今天我们就来认识这些数。 二、自主探索 1．读亿以内的数。 (1)提出观察图片和自己读书的要求，让学生尝试读图下面说明文字中的数。 师：请同学们翻开课本第56页，观察图片并自己读一读图下面的文字。遇到困难可以请教临近的同学，也可以问老师。 教师巡视，注意了解学生读数的情况，并对读数有困难的学生给以指导。 (2)交流学生读书的收获,进行指导。一