2019-2020年四年级数学上册 走进大自然1教案 北师大版.docVIP

2019-2020年四年级数学上册 走进大自然1教案 北师大版 教学目标：　 通过参观一个青少年校外活动营地的情境，巩固认识更大的数和线与角的相关知识，并能综合运用，解决生活中的实际问题，感受到生活中处处存在着数学问题。 教学重难点： 综合运用前一阶段所学知识，解决生活中的实际问题 课前准备：实物投影，量角器，三角板，圆形纸，长方形纸 课时安排：1课时 教学过程： (一)导入 教师：还记得两条直线互相平行、互相垂直的样子吗？ 学生用小棒摆出互相平行和垂直的位置关系。 教师在实物投影下展示学生摆放的图案。 (二)探究新知 1.复习更大数的读法和写法 （1）我国最大青少年活动面积3735200㎡，其中水域面积133400㎡，国家投资近1000000000元。 （2）营地内有勇敢智慧区、科学探索区、生活实践区等八大园区，种植了十万棵大树和一百万株花木，铺设了十七万㎡的大草坪。 指名回答，读出画线的数据。全班动笔，写出数的具体方法。 2.出示教材第31页主题图。 (1)学生观察主题图。找一找图中的平行线和互相垂直的线段。 （教师可以准备课件进行演示，或者在实物投影下演示） 学生在小组内找一找，先说出互相平行的线段，再找互相垂直的线段，可以比一比，看哪个小组找得最全。 教师及时加以评价和鼓励。 （2）学生动手绘图 学生独立设计房子的门和窗，教师巡视指导。班级展示，互相交流，欣赏作品。 （3）画垂线 从A 点到小房子设计最短的路。 提问：想想画什么线距离小房子才最近？ （从A点画一条垂直于小房子的线，这条路最近） 学生画垂线，然后交流画图方法。 (三)课堂作业设计 1.出示教材第32页的画面 学生独立思考 (1)有什么办法把镜框挂正呢？ (2)已经参观了2时，时针走了多少度？ （学生在观察的基础上会看到，现在时针正好指向3时，这是参观了2小时后的时间，说明开始参观的时间为1时整，时针从1时走到3时时。正好走了60°） 2.学生动手测量。 (1)量一量风筝各个角的度数。 (2)每块花砖每个角的度数。 提问：你还能提出哪些数学问题？ 学生自由发言，有问题可以当堂解决。 附送： 2019-2020年四年级数学上册 路程、时间与速度 1教案 北师大版 科 目 数 学 年 级 四年级（上） 授课教师 薛万和 主题单元 五、 除 法 课题 2.路程、时间与速度 教学目标 1.在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系。 2.根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。 3.树立生活中处处有数学的思想。 教学重点 理解路程、时间与速度之间的关系。 教 学 难 点 理解路程、时间与速度之间的关系。 教学准备 主要教法 与学法 谈话法；情境教学法。 知识连接 小调查 教 案 连 接 探索 发现 　　　　　　　　　第一课时 一、情景创设 　 在生活中，我们经常会遇到一些数学问题，这些问题和我们的日常生活息息相关，我们一起来看看吧。（出示主题图） 情境创设 教 案 连 接 探索 发现 二、复习探索。 （一）探索路程、时间与速度之间的关系? 1.学生思考：要想知道谁跑得快，要比较什么？你有什么办法？ 2.小组交流，明确：要想知道谁跑得快，就要看看同一时间里谁跑得远，谁就快。这个同一时间在这里就是1小时，那么拖拉机1小时跑了120÷2=60（千米）而面包车1小时跑了210÷3=70（千米）60＜70，因此，面包车跑得快。 ?3.教师引导学生了解单位时间即为：1时、1分、1秒。在单位时间内所行驶的路程叫做速度。本题中，拖拉机的速度是60千米/时，而面包车的速度为70千米/时。因此，面包车的速度快。 ?? 联系生活实际，使学生明白要想知道谁跑得快，不是看谁行驶的路程多，而是要看统一时间内谁跑得远，建立单位时间的表象。 ? 4.让学生根据这一情境得出路程、时间、速度三者的关系。速度=路程÷时间 5.看一看。 出示生活中常见的数据，拓展学生对日常生活中速度的认识，也可以把学生课前收集到的数据进行交流。 ——通过实例，给予学生充分的自主探索的空间，真正明确了路程、时间、速度这三者的关系。培养学生收集、处理信息的能力和获取知识的能力。 放手让学生讨论比较，，给更多的同学表达自己见解的机会，也能使学生互相学习彼此的方法，开阔其思维。 交流生活中常见的数据，拓展学生对日常生活中速度的认识。 教 案 连 接 探索 发现 三、巩固练习 1.完成“试一试”第一题。让学生看图，根据情境解答。进一步巩固路程、时间、速度三者的关系。 2.完成“试一试