2019-2020年四年级数学上册 近似数 1教案 冀教版.docVIP

2019-2020年四年级数学上册 近似数 1教案 冀教版 教学目标： 　　1. 通过具体的情景让学生理解近似数的含义，体会近似数在生活中的作用。 　　2. 通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法，培养学生的数感和估计能力。 教学重、难点： 　　1.通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法。 　　2.培养学生的数感和估计能力。 教学准备：教学挂图。 教学过程： 　　一、准备练习 　　1. 接着数数。 　　xx、（?? ）、（?? ）、（??? ） 　　9997、（?? ）、（?? ）、 （?? ） 　　497、（?? ）? （?? ） 、（??? ） 　　2.按照要求排列下面各数。 　　1001??? 996?? 1008 　　（?? ） （?? ） （?? ） 　　205??? 306???? 402 　　（?? ）?? ?? （??? ）?? （??? ） 　　[设计意图]复习旧知，为新知学习作好铺垫。 　　二、新课教学 　　1.组织理解近似数的含义。 　　出示例8的主题图。 　　聪聪去调查了育英小学的学生数，他写下了这样的一句话：“育英小学有1506人，约是1500人。”育英小学到底有1506人还是1500人呢？为什么？ 　　组织学生进行讨论、交流。思考：后半句约1500人是什么意思？ 　　小组汇报： 　　A、认为育英小学的认数是1506人，因为他告诉我们就是1506人，后半句他说的是约是1500人，是说他们学校的人数和1500人的差不多。 　　B、也认为育英小学有1506人，他说约有1500人是大概就是1500人的意思。 　　师小结：我们把1506这个很准确的数字就叫做“准确数”，而1500这个和1506差不多的数就叫做“近似数”。（边说边板书） 　　引导学生明白近似数更容易记，因为它正好是正百数。 　　出示例8主题图比较一下1506和1500这两个数，体会一下准确数和近似数哪个数更容易记住 　　（2） 聪聪那天不仅调查了育英小学的人数，还调查了新长镇的人数是9992人，约是（? ）人，先独立填填，再和你的同桌交流交流。谁来说说你写出的近似数是多少？ 　　个别汇报： 　　A、约是10000人，因为我觉得9992人接近10000人， 　　B、我写的是“约9990人”因为9992人和9990只相差2。 　　同学们你们同意哪位写的呢？为什么？ 　　师生小结：我们用近似数就是为了让我们更容易记住，所以，一般我们都用整百、整千、整万数。 　　[设计意图]通过活动的学习，理解近似数的含义，感受到近似数的作用，同时掌握近似数的写法。 　　2.请你说说身边的近似数，找找生活中的近似数。按照教师的要求，先独立想想，再和小组的同学交流。 　　3.组织活动3——猜一猜。 　　（1）（练习十六第9题） 　　提出题中的要求。 　　请大家独立动脑筋想一想，再和同桌交流看你们手猜的一样吗？互相说说你们为什么要这样猜。 　　（2）组织进行集体交流。说一说你猜出来的结果是什么样的？你是怎么猜的？ 　　及时肯定回答好的学生，并帮助学生总结应当怎样猜。 　　让学生将所准备的卡片，按照教师的要求摆一摆：将所准备的卡片组成三位数或四位数；读一读：同桌相互读摆出的数； 　　说一说：再互相说一说对方所摆事出的数的组成； 　　比一比：比较两个数的大小。 　　[设计意图]通过“说一说、猜一猜”活动让学生感受到近似数与生活的联系。 　　三、课外训练 　　1.组织数学游戏——猜价格/ 　　（1）电视节目“幸运52”猜商品价格的游戏大家看过吗？ 　　其实这样的游戏应用的也是数学知识。今天我们也来玩一玩这样的猜数游戏。 　　（2）游戏规则：老师给你一个提示，比如这个数几千几百的数，然后就开始猜，老师提示手中的数比你猜的数大还是小。同学们再根据这个提示继续猜直到猜对为止。 　　（3）进行第一轮猜数游戏。 　　[设计意图]此活动培养学生的思维能力和数感。 附送： 2019-2020年四年级数学上册 近似数 1教案 北师大版 学习目标： 　　1．理解近似数在实际生活中的作用，能用四舍五入法求一个数的近似数。 2．能根据实际问题的需要求一个数的近似数。 3．培养同学们分析问题、解决问题的能力。 教学重点： 会正确读、写多位数，并能比较数的大小。 教学难点： 能根据实际情况，灵活运用不同精确值的近似数。 教学过程： 　　1．讨论数据收集的方法及数据的实际意义。 　　师：课前，老师请每个小朋友在报纸、杂志、电视、广播等媒体中收集了一些数据，谁能来说一说你收集的数据？ 　　（学生汇报收集的数据，教师把某些数据板书在黑板上，对某些问题作适当的追问） 　　（1） 你能说一说这些数据的实际意义吗？ 　　（2） 这组数据是通过什么办法得到的？ 　　（3） 如