2019-2020年四年级数学上册 除法单元的复习教案 北京版.docVIP

2019-2020年四年级数学上册 除法单元的复习教案 北京版 教学目标： 进一步巩固除数是两位数的估算方法，培养学生解决实际问题的能力。 培养学生的估算意识。 培养同学们在实际生活中发现数学问题、解决问题的能力。 教学重点： 巩固除数十两位数除法的估算方法。 教学难点： 培养学生在实际问题中运用数学知识的能力。 教学目标： 一、复习 1．口算： 320÷80 560÷80 240÷30 2．下面算式的商最接近的整数是几？ 433÷70 739÷93 331÷47 3．先估一估商大约是多少，再笔算。 815÷17 657÷37 763÷45 小结：我们遇到除数是两位数的除法是，通常是怎么进行估算的？采取什么方法？ 二、解决问题 在现实生活中，我们也会遇到一些数学问题，可以用我们这几天所学的知识进行解决。 第五次铁路大提速后，从北京到上海的一站　直达特快旅客列车z1 次每天19：28从北京展开出，次日7：26到达上海站，平均每小时大约行多少千米？Z1次列车比提速前少用了2小时零2分，时速大约提高了多少千米？ 旧时北京城最高的建筑是1757年建的钟楼，现今北京最高的建筑是1990年建成的中央电视塔，中央电视塔的高度大约是钟楼的多少倍？ 绿草能更新空气，每人每天大约吸入氧气750克，排出二氧化碳900克，每人至少需要多少平方米绿草地？ 你还能提出什么问题？ 三、课堂小结 你有什么收获？ 附送： 2019-2020年四年级数学上册 除法各部分之间的关系教案 人教版 教学目的： 知识与技能： 使学生理解和掌握除法各部分间的关系，并能够应用除法各部分间的关系求除法算式中的未知数。 过程与方法: 通过观察分析和比较，使学生理解和掌握除法各部分之间的关系。 情感态度价值观： 培养学生应用数学知识解决实际问题的能力，使学生学到生活中的数学。 教学重点： 理解和掌握除法各部分间的关系。 教学难点： 理解和掌握除法各部分间的关系。 教学过程： 一 、课前练习，引出课题。 　　1．口算。 　　250÷5＝???? 230÷10＝????? 78÷3＝????? 64÷4＝ 　　360÷6＝???? 2400÷10＝????? 28÷2＝???? 450÷90＝ 　　2．新课导入。 　　教师提问： 　　（1）谁来根据演示的内容编一 道应用题？（出示月饼装盒图，演示月饼装盒的过程） 　　（2）请你列出算式并说出列式的根据是什么？（板书18÷3＝6） 　　（3）在这个除法算式中，18、3、6各是什么？它们之间的关系是什么？（板书被除数、除数、商） 　　教师小结：我们已经学习过了除法的有关知识，今天我们继续学习除法的知识． 　　（板书课题：除法各部分间的关系） 　　二、合作学习，探究新知 　　1.引出新知。 　　教师提问：不改变题意，改变题目的条件和问题，谁能编出一? 道应用题？ 　　学生编题、列式、计算。 　　教师板书：18÷6＝3（盒）6×3＝18（块） 　　教师提问：第二题求的是什么数量？第三题呢？ 　　你能不能象学习乘法各部分关系那样也能找到除法各部分之间的关系呢？（小组讨论） 　　教师板书：除数＝被除数÷商 　　被除数＝商×除数 　　教师提问：求除数用除法进行计算，求被除数为什么用乘法计算呢？ 　　2．应用知识，进行验算。 　　教师出示：1247÷29＝43 　　教师提问：你怎么能够知道这道题算的是否正确？ 　　我们可以怎样验算呢？ 　　3．应用知识求除法算式中的未知数 。 　　（1）出示例5：求280÷ ＝56中的未知数 。 　　教师提问：结合今天学过的知识，大家看看这道题应该怎样计算呢？ 　　教师提问：为什么用除法计算呢？你的根据是什么？ 　　（根据除数＝被除数÷商） 　　（2）出示例6：一? 个数除以48得15。这个数是多少？ 　　教师提问：根据以往的经验，这题可以怎样解答？ 　 教师小结：在解答这道题时，我们应该注意什么？ 　　三、练习巩固，掌握新知。 　 1．根据1288÷23＝56，写出一个乘法算式和一个除法算式。 　　（??? ）×（??? ）＝（??? ） 　　（??? ）÷（??? ）＝（??? ） 　2．在括号里填上适当的数。 　　（??? ）÷35＝2380??? 1653÷（??? ）＝19 　3．选择正确答案的字母填在（ ）里。 　　①a÷28＝84（　） 　　A． a＝30?? B． a＝2352? C． a＝300 　　②1414÷a＝14（　） 　　A． a＝11?? B． a＝101?? C． a＝1001 　　四、小结 　　教师提问：这节课你有什么收获？关于这部分知识的应用，你有没有需要提醒同学们注意的地方？ 第 第