2019-2020年四年级数学下册 小数的近似数教案 北京版.docVIP

2019-2020年四年级数学下册 小数的近似数教案 北京版 教学内容：小数的近似数 教学目标： 掌握四舍五入法求小数的近似数 教学重点： 求小数近似数的方法 教学难点： 近似数末尾有零的问题 教学过程： 一、导入 同学们，我国是一个人口大国，人口总数约为 13.3亿，国土面积约960万平方千米。梵帝冈是世界上最小的国家，它的面积仅有0.44平方千米，相当于天安门广场的面积。人口总数为 1400人，常住 人口仅540人。 请你认真读读这段话，你发现了其中数字有什么特点？ （精确数、近似数） 如何判断近似数—— “约” 其他同学呢？你们发现了吗？ 在我们的实际生活中，有时候不需要那么多的小数位数，这时就可以根据需要保留一定的小数位数，只要一个小数的近似数即可。 观察上面两组精确数、近似数，你有什么问题么 （如何求小数的近似数？） 是不是都有这样的疑问？这就是今天我们要学习的内容。 （板书：小数的近似数） 二、探究新知 1、出示例题：1.154的近似数是多少？ （1）说说你的答案 1.154≈1 生：?? ??1.154≈1.2 1.154≈1.1 1.154≈1.15 （2）讨论：你支持哪种观点？理由是什么？ （3）小组汇报（1.154≈1是精确到各位，看十分位，十分位的数字是1，所以舍去；1.154≈1.2是精确到十分位，看百分位，百分位的数字是5，所以入；1.154≈1.15是精确到百分位，看千分位，千分位的数字是4，所以舍去。都正确。1.154≈1.2错） （4）一道题怎么会有这么多正确答案呢？ （这道题缺条件） （5）出示：保留一位小数 在练习纸上写答案 （6）谁来说说你的解题过程？ 生：保留一位小数，表示精确到十分位，就看百分位，百分位上的数字是5，入（进一）。所以，1.154≈1.2 （7）指导书写：（板书：1.154≈1.2） （8）谁能连贯地把做这题的过程再说一遍？ （9）练习：把3.72??? 0.58?? 9.7348保留一位小数 找三位学生到黑板上来作，其他人在练习纸上写 订正答案：把你的做题过程讲一讲 2、小明的身高是2384毫米，用小数表示是（）米，精确到百分位约是（）米；他的体重是53.603千克，保留整数约是（）千克？ （1）读题，先完成身高的题。 （2）在纸上写答案 （3）谁来说说你的解题过程？ （4）题目要求还可以怎样说？ （实际上就是保留两位小数） （5）指导书写（板书：2.384≈2.38） （5）完成体重的题 （6）在纸上写答案 （7）谁来说说你的解题过程？ （8）保留整数就是——（精确到个位） （9）指导书写（板书：53．603≈54） 3、总结：求小数近似数的规律 （1）观察保留一位、两位、整数这三道题，想想我们是如何做的？你能不能总结出求小数近似数的方法？ （2）小组讨论： 保留到哪一位，就看这一位后面一位上的数。再用四舍五入法求出近似数。 保留两位小数，表示精确到…,就看… 保留一位小数，表示精确到…,就看… 保留整数，表示精确到…,就看… （板书：? 方法：确定看哪位 ??????? ????????四舍五入法） 4、判断题：2.045精确到十分位是2 （1）判断该题正确：说理由 判断该题错误：说理由 （2）讨论：近似数末尾的0能不能去掉？ 5、注意 1.要用“四舍五入法”来保留一定的小数位数 。 2.在表示近似数的时候，小数末尾的0不能去掉。 （板书：注意） 三、练习巩固 填一填 (1)求一个小数的近似数,要根据(? )法保留小数位数。保留整数,表示精确到(? )位;保留一位小数,表示精确到(? )位;保留两位小数,表示精确到(? )位…… (2)一般来说，近似数的结果6.0 表示精确到了(??????? )位,所以6.0末尾的“0”（?? ）丢掉。 四、全课小结： 数学课马上就要结束了 你们有什么收获？ 今天我们学了如何求小数的近似数，希望你们在以后的生活中更好地应用它来解决一些实际问题。 附送： 2019-2020年四年级数学下册 小数的近似数练习教案 北京版 教学目的： 复习用四舍五入法求一个小数的近似数。 使学生会把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的小数。 培养同学们分析问题、解决问题的能力。 教学重点： 使学生会把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的小数。 教学难点： 使学生会把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的小数。 教学过程： 一、复习 用四舍五入法分别求出近似数。 5.9685：保留两位小数、保留一位小数（末尾的0怎么处理）、保留整数部分。 二、学习把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。 1．以前我们学过把整万